《第一次世界大战》教学反思.doc

第一次世界大战教学反思钟少华这次能较顺利地完成公开课任务首先得感谢领导对我的信任支持和帮助。十月中旬公开课课题刚一确定，郭校长就非常关心我的准备情况，了解我的教学思路，一直到临上课前还在会场布置等环节上给我指导。王副校长也为我提供了许多有益的指导意见，教务处总务处都在我教学所需之处及时快捷为我提供了帮助。其次，我得感谢同组老师的帮助支持。公开课课题刚确定，荣秀老师就花了一个上午在教学思路上给我指导，在课件制作上永春老师也忙上忙下花了大量时间给我帮忙，荣海老师也为我提供了许多有益的建议。正是集合了所有的关心我支持我的力量，我才能够从容面对两百来位师生，顺利完成任务。第三，教学要根据学生的学情。我们的学生存在着对学过的基本史学常识不了解，不会读题不会审题不会组织材料等问题。针对这些问题，我突出强化学生的问题意识，针对教学内容设置问题，以教材为材料强化学生的文本意识、材料意识和巩固意识。依据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生去思考探索发现问题。如本节课通过问题“普林西普的行为对一战有何影响？你怎看待普林西普的行为？”“意大利原来属于同盟国，为什么参加了协约国作战，你怎看？”等。这样层层设疑提问疏导的方式来培养学生的学习能力。但在本课教学中也存在许多有待改进的地方。如课堂上教师预设的太多，学生是被动地接受教师提出的问题；课堂小测后没有及时点评回收；学生对开放性问题探讨后老师没有亮出自己的观点以供学生参考；在课堂教学中没有给学生留出空白时间让学生更好地自主学习。今后突破方向：在教学模式上，变老师提问学生回答为学生提问老师引导，学生自己回答，真正体现学生的主体性；在开放性问题的探讨中教师要注意加以点拨；问题设置上，要注意因人施问，有的放矢，为了使每个学生在课堂上始终出于积极的思维状态，教师要平等对待每一位学生，而且应注意到每位学生的差异性，必须因人而问。1大问教人必反异的每注且生每等平态思的终上课个为矢，人因上题拨以要中的问在体的体正己学引问学答学老，学：方习主地更让空生没学课参学观自亮师讨性放；评及后小题出师接动，的设上如的进多也学力习生养式疏提层。？看战协参为国属原“”普林怎你影对的西题问节题现考去学层题的递划教当水的和识材依意和意识文生料材以题内教针问生强，问针。料组审不不解常史的着存们我生根学务务完生来面够我，我心有合正议有许我师荣忙间大下忙老春件，我路教上一就秀定课开持帮组谢我助帮提捷及所教都务教导的多提也副导给节布场课到，路的了备我常就，确课公旬十和任我导先务公地较少