二年级下册语文9枫树上的喜鹊(第二课时)-人教(部编版)ppt课件.ppt

枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊第二课时第二课时 0 伞（伞（ ）姨（）姨（ ） 命（命（ ）妈（）妈（ ） 弟（弟（ ）母（）母（ ） 第（第（ ）每（）每（ ）比一比，组词。雨伞雨伞姨妈姨妈生命生命 妈妈妈妈 兄弟兄弟母亲母亲第一第一每天每天0 它们是它们是多音字！多音字！0这些字有什这些字有什么特点呢？么特点呢？女女：姨：姨 妈妈 奶奶 姑姑氵氵：游：游 泳泳 海海 洋洋0比喻修辞 我们村的渡（我们村的渡（dd）口）口旁有一棵枫树，旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。色太阳伞，一直打开着。它它的绿荫（的绿荫（ynyn）遮蔽（）遮蔽（bb）了村里的渡口。枫树上有一了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，个喜鹊的窝，我喜欢极了我喜欢极了。 把枫树比作太阳伞。把枫树比作太阳伞。 感情基调：喜欢。感情基调：喜欢。0故事发生在哪里？ 我们村的渡（我们村的渡（dd）口）口旁有一棵枫树，旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。色太阳伞，一直打开着。它它的绿荫（的绿荫（ynyn）遮蔽（）遮蔽（bb）了村里的渡口。枫树上有一了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，个喜鹊的窝，我喜欢极了我喜欢极了。这是一棵怎样的枫树呢？这是一棵怎样的枫树呢？“遮蔽遮蔽”这个词的组成特点是什么？这个词的组成特点是什么？0 它它好像好像一把很大又很高的一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。绿色太阳伞，一直打开着。0改为改为“把把”字句：字句：改为改为“被被”字句：字句： 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。做一做做一做0 是的，我喜欢站在枫树是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。下，抬头看喜鹊的窝。我常我常常觉得喜鹊会跟我说话，我常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称像童话书里那样，在心中称呼她呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 我为什么会称呼我为什么会称呼喜鹊为喜鹊为“喜鹊阿姨喜鹊阿姨”? ?0体会句子的作用。 我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。上个上个星期天早上，我正要撑星期天早上，我正要撑（chngchng）着渡船到对岸的）着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。在心中称呼他们喜鹊弟弟。 我发现了喜鹊弟弟，可以我发现了喜鹊弟弟，可以看出我很关注他们。看出我很关注他们。0 从那天起，我一有空，便来到渡口边，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（拼（pnpn）音字母（）音字母（mm） 这个是什么修辞手法，有这个是什么修辞手法，有什么作用呢？什么作用呢？ 这是生活场景啊！这是生活场景啊！0 说一说排比句的特点，试着仿说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！写一下句子吧！练一练0 “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是我知道，这便是、o o、e e。 喜鹊弟弟也跟着学：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 这是我的这是我的猜测，可是真猜测，可是真的很有趣啊！的很有趣啊！0 今天早上，太阳从渡口对今天早上，太阳从渡口对岸山冈（岸山冈（gnggng）后面升上来了，）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？” 我懂（我懂（dngdng）得，她问话）得，她问话的意思是：的意思是：“看，那是什么？看，那是什么？” 我是猜到了喜鹊阿姨的心思，这我是猜到了喜鹊阿姨的心思，这里你读出了什么呢？里你读出了什么呢？0 喜鹊弟弟一齐快乐地回喜鹊弟弟一齐快乐地回答：答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（给出了答案（nn）：）：“妈妈，妈妈，那是太阳！太阳升上来了！那是太阳！太阳升上来了！” 怀着深情来诵读这部分，体会作者在怀着深情来诵读这部分，体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。动物的世界里对生命的热爱和尊重。0我真高兴啊！我真高兴啊！ 这一句单独成段，写这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！语言而高兴的心情！0看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：0看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊！” 我知道，她是在说：我知道，她是在说：0 课文表达了作者对喜鹊的课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。喜爱和对生命的尊重。0 1.1.用自己的话说一说这个故事。用自己的话说一说这个故事。 2. 2.课下读一读作者的课下读一读作者的童话童话。 3. 3.把积累的多音字写到小本本上。把积累的多音字写到小本本上。0