小学一年级数学(人教版)上册单元教学计划(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小学一年级数学（人教版）上册单元教学计划一年级上册第一单元教学计划单元名称数 一 数总数1课时 教学目标1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的数数情况，使学生初步感知数数的方法，初步学会数数。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、初步形成良好的学习习惯。重 点1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达。设计理念 因为学生在入学前对10以内的数有所认识和了解，本单元通过美丽的校园（我们的校园），校内外数量用到10以内各数的物体，通过学生数数活动，初步了解学生的认数、读数情况，使学生初步学会数数的方法。通过学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想教育和美育教育。同时根据学生身边活动的内容和情景，提出并数学解决问题，初步体验简单的数据整理，体验校园生活中到处存在数学，初步培养数感，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。通过学习培养学生的合作交流意识和创新精神，激发学生学数学的求知欲，发挥学生学习的主动性，参与学习，培养良好的学习习惯，使学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。 难 点1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察思考、倾听、提问、操作的能力。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。课 时 划 分课时教 学 内 容课 型1数一数新授一年级上册第二单元教学计划单元名称比 一 比总数4课时 教学目标1、通过学生亲手操作，经历比较的过程，直觉感知“同样多”、“多”、“少”，初步理解其含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。重 点1、用一一对应的方法比较物体的多少。2、能正确地比较物体的长短、高矮。设计理念 儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关的比多少、比长短、比高矮的感性经验。教材从学生已有的生活经验出发，结合儿童年龄的特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，给学生创造观察、操作的机会，使学生在已有的经验的基础上，体验“同样多”、“多”、“少”、 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，激发学生的学习乐趣。比多少，主要渗透一一对应的思想，通过“小猪帮小兔盖房子”的故事，为教学提供背景，也渗透了互相帮助、乐于帮助他人的思想品德教育。比长短、比高矮，都属于比较物体长度的问题。这里既有长、短、高、矮的概念，也有比较的方法，启发学生自由地选取物体进行比较，激发学生活动的情趣，进一步体验比较的各种方法。 难 点1、知道学生操作学具进行比较，感悟其含义，掌握其比较方法。2、小组合作要让全体学生参与教学活动，特别要引导那些不爱发言的同学，摆一摆，说一说，投到活动中去，感受数学乐趣。课 时 划 分课时教 学 内 容课 型2比多少新授1比长短新授1比高矮新授 一年级上册第三单元教学计划单元名称15的认识和加减法总数14课时 教学目标1、能熟练认、读、写5以内各数及掌握5以内数的顺序和组成，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识。2、通过观察、操作、思考等活动，体会数的基数、序数及“”“”“”的含义，并能熟练比较数的大小，建立初步的数感和符号感。3、通过操作，使学生理解加减法的含义，计算中体现算法多样化，提高学生的计算能力。重 点1、能正确地书写数字，认识三个符号，建立初步的数感和符号感。2、体会加减法的含义，并能正确计算。设计理念 本单元内容包括两部分：5以内各数的认识及5以内的加减法。这部分内容是数与代数中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的数的口算，了解数的用途，体验数学学习的乐趣。教材对1-5各数的认识相对集中编排，使学习时间大大缩短。认数与加减法计算穿插编排，适当结合。从1-5的认识1-5的加减法0的认识和加减法，分散了写数字的难点，便于学生掌握数的概念，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，更好地掌握数字的写法。 难 点1、教会学生美观、漂亮地书写数字。2、能根据加、减法含义，正确列出加、减法算式。3、培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。课 时 划 分课时教 学 内 容课 型51-5的认识、比大小和第几、几和几新授2加法新授3减法新授20的认识和加减法新授2整理复习、测评复习、测评 一年级上册第四单元教学计划单元名称认识物体和图形设计理念本单元内容包括两部分，立体图形和平面图形的初步认识。立体图形的认识，让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形；通过动手操作，摸一摸，摆一摆，培养学生的动手操作、观察能力和用数学交流的能力，初步感受数学与实际生活的联系。平面图形的认识，是在初步认识了立体图形后接触的。只要求学生能辨认不同的平面图形就可以了，利用学生已掌握的知识画一画，多种感官参与活动，主动探索新知。教学中多采用小组合作的形式，通过合作探究、相互学习，充分发挥学生的主体作用和学生学习的积极性，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识，建立空间观念。 重 点1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 难 点1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。课时划分教 学 内 容课 时立体图形的认识1平面图形的认识1综合练习1 一年级上册第五单元教学计划单元名称分 类设计理念分类是一种基本的数学思想。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用，学会分类对学习用品和生活用品分类整理，使学习和生活才会有规律，养成良好习惯。教学时要联系儿童的实际生活，创设情境，启发学生从自己的经验出发，体会生活中处处有数学，激发学习兴趣，主动参与学习活动，体验分类的含义和方法，同学之间互相评价，使学生明确体验分类的作用和必要性。其次，要重视操作，重视学生学习过程，让学生经历分类活动，在分类活动中，体验分类在生活中的应用。最后，要注意培养学生有条理思考的习惯，逐步养成有条理地整理事物的习惯。重 点1、初步感知分类的意义，体验分类的方法，培养学生初步的观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的意识。2、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学目标1、使学生初步感知分类的意义，能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、通过活动，使学生体验分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 难 点1、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。2、养成有条理整理事物习惯。课时划分教 学 内 容课 时分类（单一标准）1分类（不同标准）1第四、五单元测评2 一年级上册第六单元教学计划单元名称610的认识和加减法 设计理念本单元主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。重 点610的各数的认识和加减法。教学目标1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 难 点1、数概念的形成。2、610的加减法。课时划分教 学 内 容课 时6、7的认识和加减法58、9的认识和加减法510的认识和有关10的加减法4连加、连减、加减混合4整理和复习、测评、实践活动4 一年级上册第七单元教学计划单元名称1120各数的认识 设计理念本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。难 点认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。教学目标（一）知识技能目标：1、知识目标：（1）使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。（2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。（3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标（1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。（2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。（二）过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 重 点1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。课时划分教 学 内 容课 时1120各数的认识及写法210加几的加法和相应的减法2 一年级上册第八单元教学计划单元名称认识钟表 设计理念本单元的内容有认识钟面、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。首先结合儿童日常作息时间，帮助学生初步建立时间观念，结合教学渗透思想教育，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。其次，时间比较抽象，结合儿童的生活经验，让学生在生动具体的情景和操作中，使学生亲身经历，亲自实践，摸一摸、拨一拨，学会看钟表，认读整点、半点，培养学生的观察能力。难 点1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。教学目标一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标1、通过拨钟、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 重 点半时的认识课时划分教 学 内 容课 时认识整时1认识半时1 一年级上册第九单元教学计划单元名称20以内的进位加法设计理念本单元主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。首先，要创设生动的活动情境，要以学生身边熟悉的事情出发，创设生动有趣的活动情境，引导学生开展丰富活动。其次，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，引导学生讨论及交流，体会计算方法的多样性。再其次要注意培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，教学中密切联系学生实际，引导学生在现实背景中发现问题，用学到的知识解决身边简单的实际问题，体会学生数学的重要性。最后，根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式，讲究实效，以减轻学生的学习负担。 难 点熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能正确、熟练地口算20以内的进位加法。教学目标知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)。过程性目标：1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 重 点熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能正确、熟练地口算20以内的进位加法。课时划分教 学 内 容课 时9加几38、7、6加几45、4、3、2加几2整理与复习、测评、实践活动3专心-专注-专业