四年级上册数学教案9.5整理与复习(应用广角)-苏教版(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课题整理与复习 第104-105页整理与复习（应用广角）第23-26题，“自我评价”。学习目标1使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。2.使学生在应用数学知识、方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力，发展空间观念和数据分析观念，进一步提高发 现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.使学生增强用数学眼光观察事物的意识，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，树立学好数学的目标和信心。重点通过联想发现和提出生活中的数学问题。 流程学 习 内 容自学预习一、明确目标、课前预习：引导：前几节课，我们整理、复习了这学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容，联系这些内容想一想，你在生活里发现了哪些数学问题呢？比如用两步、三步计算解决的实际问题，关于角和直线的图形或实际问题，关于统计和可能性的实际问题等等。把你想到的问题在小组里交流，每个小组确定这样的一到两个数学问题，记录下来，说说这一两个问题的解决方法。明白了吗？小组讨论与交流展示二、质疑探究、交流展示：学生小组活动，教师巡视、指导，了解学生提出的问题（包括画图、统计等）。 交流：你们小组发现的是生活里的哪几个数学问题，准备怎样解决？请派代表来交流。（选择和组织学生交流提出的问题，教师协助说明、修正问题，引导简单说明解决问题的方式）质疑拓展指出：（具体说明要根据交流的问题）经过一学期的数学学习，以及刚才提出问题的活动，大家都体会到数学本来就是从生活里现象中提取出来的，从许多生活现象中学会了数学知识和方法；反过来，用数学的眼光去观察生活，就能发现数学现象、提出数学问题，还可以用数学知识方法能解决这些问题。因此学好数学，可以培养发现数学问题、解决数学问题的能力，让我们的生命充满活力。大，落在蓝色和黄色区域的可能性相等）检测与小结 1策略应用。 让学生了解整理与复习第23题题意。 交流：这个问题知道了些什么，解决什么问题？解决这个问题，你准备怎样想？说说你的思路。 追问：用什么策略分析这个问题比较方便？ 说明：解决实际问题的重点是分析数量关系，找到解题思路，这道题从条件想起比较方便。根据前两个条件可以求出特快列车的速度这个新条件，再联系后一个条件求出问题的结果。 2.做整理与复习第24题。 学生独立读题，列式解答。 交流：第二天收获多少千克是怎样解答的？（板书算式）这里先求的是什么数量，再怎样求第二天千克数的？解答的关键是哪一步，要注意的问题是什么？ 指出：解答第一个问题的关键是求出1筐有多重，需要注意的是第二天实际收获多少筐。交流：接着怎样求出第二个问题的？（板书算式）关键是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：第二天收获多少千克？（板书：第一天的十第二天的=一共收获的） 3做整理与复习第25题。 (1)阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式，明确前3秒依次是亮、亮、暗（实际可以从其中一行上看出明、暗变化情况）。 提问：第4、5秒照明灯各是亮的还是暗的？ 继续观察后面的变化，想想照明灯发光有什么规律？每个变化周期是几秒？ 第39,40秒照明灯是亮的还是暗的？想办法解决。 交流：第39秒、第40秒发光情况各是怎样的？你是怎样知道的？（板书算式并说明判断理由） 指出：我们通过观察发现，这其实就是一个周期问题，应用周期问题的方法就可以解决。 （2）你能设计一个按5秒一个周期的变化规律吗？在练习纸上像这样画一画，表示出你设计的周期。 交流：你是怎样设计的？ 教学反思专心-专注-专业