初高中语文衔接课ppt课件.ppt

初高中语文的区别本质区别本质区别知识型（初中）知识能力型（高中） 初中的考查，尤其是基础知识的初中的考查，尤其是基础知识的考查，是以课本为依据，文言文考查，是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，的阅读是从课本上的原文截取的，只需死记硬背就可得高分，这与只需死记硬背就可得高分，这与高中考查注重平时的积累，语文高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离。的综合运用能力相背离。诗歌 读读背背，了解内容（初中） 分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。（高中） “理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法”，“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。（高中 ）篇幅长、词汇多，难度大 “记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”（初中）篇幅短、词汇少、难度小文言文阅读文言文阅读秦观的回环诗秦观的回环诗 暮暮 赏赏 已已 花花 时时 归归 醒醒 去去 微马微马 力力 如如 酒酒 飞飞 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。 宝塔诗如何读？宝塔诗如何读？ 开开 山满山满 桃山杏桃山杏 山好景好山好景好 来山客看山来山客看山 里山僧山客山里山僧山客山 山中山路转山崖山中山路转山崖 山中山路转山崖 山客山僧山里来 山客看山好景好 山桃山杏满山开 句句趣趣可以清心也可以清心也以清心也可以清心也可清心也可以清心也可以心也可以清心也可以清也可以清心也可以清心某人外出做生意，给父母写了这样一封信： “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？下雨天留客天留人不留下雨天留客天留人不留 有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了却不乐意，于是就在纸上写了-一句话一句话: 下雨天留客天留人不留下雨天留客天留人不留 书生看了，即刻明白亲戚的意思，却又不好明说，书生看了，即刻明白亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点。亲就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点。亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给只好给 书生安排了住宿。书生安排了住宿。 你知道书生怎么加的标你知道书生怎么加的标点吗？点吗？ 其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。还其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。三种句式，请你加上标点试一试。 下雨天留客天留人不留下雨天留客天留人不留 下雨天，留客，天留，人不留。（陈述句）下雨天，留客，天留，人不留。（陈述句） 下雨天，留客天，留人不留？（疑问句）下雨天，留客天，留人不留？（疑问句） 下雨天，留客天。下雨天，留客天。“留人？留人？”“不留！不留！”(问问答句答句) 下雨天留客天，留人不？下雨天留客天，留人不？“留留!”（另一种问答（另一种问答句）句） 这句话断句并加标点后可做独幕剧。这句话断句并加标点后可做独幕剧。 仆人问：仆人问：“下雨天留客天，留人不留？下雨天留客天，留人不留？” 主人：主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）下雨天留客天，留人？（自忖后）不留！不留！” 客人反叽道：客人反叽道：“下雨天留客，天留人不留。下雨天留客，天留人不留。”（并做出欲走状）（并做出欲走状） 无奈，主人只好把客人留下。无奈，主人只好把客人留下。 麻子无麻子无,头发黑头发黑,脸大脸大,脚不大脚不大,好好看看! 麻子麻子,无头发无头发,黑脸黑脸,大脚大脚,不大好不大好看。看。麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无头发黑脸大脚不大好看 老儿生一子人言非老儿生一子人言非是我子也家产田园尽是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争付与女婿外人不得争执。执。老儿生一子，人言非是我老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。外人不得争执。老儿生一子，人言非，是老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。婿外人，不得争执。学习学习 目标目标 1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法；方法； 2、学会一点归纳思维并善于实际运用、学会一点归纳思维并善于实际运用 3、提升文言文断句乃至翻译技能。、提升文言文断句乃至翻译技能。什么叫断句什么叫断句 “句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解” “彼童子之师，授之书而彼童子之师，授之书而习其句读习其句读者者” 什么叫断句什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，断开，叫叫“读读”（d du u）。现代用的标点符号是）。现代用的标点符号是“句读句读”的发展，所以用标点符号给古书断的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫句也可以叫断句读断句读。 断句的前提在于断句的前提在于领会全篇的文意领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，文内容有个大致的了解，凭语感将能断凭语感将能断开的先断开开的先断开，逐步缩小范围，逐步缩小范围，然后再集然后再集中分析难断的句子中分析难断的句子。 语感语感对断句有很大的帮助，除此之对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定外，还可以借助一定的方法和技巧来帮的方法和技巧来帮助断句助断句。 断句前提 小鸟时来啄食人至不去小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲此多可喜亦多可悲 小鸟小鸟时来啄时来啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可珊珊可爱爱然然予予居于居于此此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲探究探究一：下列语段断句有什么特点一：下列语段断句有什么特点窍门窍门1 1：名词或代词断句名词或代词断句阅读中，要随时标出文段中的重要阅读中，要随时标出文段中的重要的的名词名词，特别是专有名词，特别是专有名词，如如人名、地名、事名、物名、官名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名物名、朝代名、官职名等。等。这些名词常在句中这些名词常在句中作主语作主语或或宾语宾语，在它们的在它们的前后前后往往要进行断句。往往要进行断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣事寡败矣 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大可大可小小/ /小小不可大不可大也也/ /目目小可小可大大/ /大大不可小不可小也也/ /举举事事亦亦然然/ /为其后可为其后可复者复者也也/ /则则事事寡败寡败矣矣。 天下事有难易乎为之则难者亦易天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣矣 天下事天下事有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/ 探究二：下列语段断句有什么特点探究二：下列语段断句有什么特点1、文言文中常见放在、文言文中常见放在句首句首的发语词、的发语词、表敬副词表敬副词有：有： _2、放在、放在句尾句尾的语气词有：的语气词有： _ 等等夫、惟、盖、凡夫、惟、盖、凡等等；者、也、矣、焉、乎、哉者、也、矣、焉、乎、哉3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关 联词）也是我们的好联词）也是我们的好“帮手帮手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫至若、于是、是故、若夫等等。等等。4、时间词如：、时间词如：顷之、未几顷之、未几等；等；5 、叹词如叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等会构成等会构成独词句独词句，前后都可断。，前后都可断。 君子之爱若人也推及于其屋之乌君子之爱若人也推及于其屋之乌 而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也非为象也探究三：下列语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之君为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公沛公曰曰孰与君少孰与君少长长良良曰曰长于长于臣臣沛沛公公曰曰君为我呼君为我呼入入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）对话、引语常用标志有：对话、引语常用标志有：对话断句对话断句“曰曰” “云云” “言言” “白白” “语语”“”“道道” “谓谓” “对对”等。等。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出遇到对话，应根据上下文判断出问者、问者、答者答者，明辨句读。，明辨句读。 注意：注意：上常从容与信言诸将能不各有差上问曰上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也善将将此乃信之所以为陛下禽也上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不各有差各有差上问曰上问曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不过能将十万陛下不过能将十万上曰上曰于君何于君何如如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上笑曰上笑曰多多益善多多益善何为何为为我禽为我禽信曰信曰陛下不能将兵陛下不能将兵而善将将而善将将此乃信之此乃信之所以为陛下禽也所以为陛下禽也 或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳探究四：探究四：(1)下列语段断句，有什么特点：下列语段断句，有什么特点：顶真顶真 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦秦王王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。呼万岁。返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）返咸阳返咸阳/过宫墙过宫墙/过宫墙过宫墙/绕回廊绕回廊/绕绕回廊回廊/近椒房近椒房/近椒房近椒房/月昏黄月昏黄/月昏月昏黄黄/夜生凉（夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅梅花酒花酒） 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。折锲而不舍金石可镂。探究四探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：对偶对偶 顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶是文言文中常见是文言文中常见的修辞方法。的修辞方法。 句式整齐，四六句多。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联前后呼应，形式对应，内容关联 （或对比，或并列，或总分或对比，或并列，或总分）。）。 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式判断句式：者者也、也、者也者也反问句式反问句式：不亦：不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉哉 安安哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎被动句式被动句式：为：为所所、受、受于于其它固定句式其它固定句式：况：况乎；奈乎；奈何；何； 如（若）如（若）何；得无（无乃）何；得无（无乃）乎；乎； 何以何以为；与其为；与其，孰若，孰若学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？不亦乎其邪学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？窍门六窍门六: 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣子曰：“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益 矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 【译文译文】 孔子说：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信的人人交朋友，与守信的人 交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。有害的。” ” 总分断句法总分断句法用用“”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分分) 异史氏曰满招损谦受益天道也名异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫是夫第一步：第一步：读读文段，抓住要点。文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）大显身手：大显身手：检测检测 异史氏异史氏曰曰/满招损满招损/谦受益谦受益/天道天道也也/名小立名小立/遂自以为是遂自以为是/执叶公之执叶公之余习余习/狃而不变狃而不变/势不至大败涂地不势不至大败涂地不止止也也/满之为害满之为害如是夫如是夫/异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客异史氏说：自满必招致损伤，谦虚方可得到益处，这是客观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶观规律。刚有点小名气就自以为是，偏执于叶公的不良恶习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真习，因袭而不改变，不到一败涂地而不停止，骄傲自满真害人就是这样的啊！害人就是这样的啊！ 2、用斜线（）给下面的文言文断句。（用斜线（）给下面的文言文断句。（3分）分） 政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名政姊荣闻人有刺杀韩相者贼不得国不知其名姓暴其尸县之千金乃於邑姓暴其尸县之千金乃於邑（，同，同“呜咽呜咽”)曰其是吾曰其是吾弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政弟与嗟乎严仲子知吾弟立起如韩之巿而死者果政也也史记史记刺客列传刺客列传政姊荣政姊荣闻人有闻人有刺杀刺杀韩相韩相者者/贼贼不得不得/国国不知不知其名姓其名姓/暴暴其尸县之千金其尸县之千金/乃乃於邑曰於邑曰/其是其是吾吾弟弟与与/嗟乎嗟乎/严仲子严仲子知知吾弟吾弟/立起如立起如韩韩/之之巿巿/而而死者死者果果政政也也 3、时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微时帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣第一步：第一步：读读文段，抓住要点。文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？）（什么人，什么事，结果是什么？）第二步：第二步：找找特征（特征（ 找名词找名词 、虚词、虚词 、对话、对话、 修辞）修辞）湖阳公主新寡湖阳公主新寡/帝与共论朝臣帝与共论朝臣/微观微观其意其意/主曰主曰/宋公威容德器宋公威容德器/群臣莫及群臣莫及/帝曰帝曰/方且图之方且图之/后弘被引见后弘被引见/帝令主帝令主坐屏风后坐屏风后/因谓弘曰因谓弘曰/谚言谚言/贵易交贵易交/富富易妻易妻/人情乎人情乎/弘曰弘曰/臣闻臣闻/贫贱之交不贫贱之交不能忘能忘/糟糠之妻不下堂糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰帝顾谓主曰/事不谐矣事不谐矣一、前提：凭语感语感将能断开的先断开将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法六六: : 总分断句法总分断句法 下面句子的节奏停顿正确的一项是（下面句子的节奏停顿正确的一项是（ ） A、吾、吾/视其视其/辙乱，望其辙乱，望其/旗靡，故逐旗靡，故逐/之。之。 B、吾、吾/视其辙乱，望其旗靡，故视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。逐之。 C、吾、吾/视其辙视其辙/乱，望其旗乱，望其旗/靡，故靡，故/逐之。逐之。 D、吾、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。之。 1、（邵阳市中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） A、先天下之忧而忧 B、然则何时而乐耶 C、尝求古仁人之心 D、吾谁与归 C（山西课改题）下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道 C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人B初高中知识衔接之初高中知识衔接之 现代汉语语法现代汉语语法 一、词类一、词类 词是语言中能够独立运用的最小的词是语言中能够独立运用的最小的造句单位。现代汉语的词按照其语法造句单位。现代汉语的词按照其语法意义可以分为意义可以分为实词实词和和虚词虚词两大类。两大类。 实词：实词：名词、动词、形容词、数词、名词、动词、形容词、数词、量词、代词量词、代词； 虚词：虚词：副词、介词、连词、助词、副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。拟声词、叹词。实词实词（一）、名词：（一）、名词：表示人和事物的名称的实词表示人和事物的名称的实词。例：例：1、表示专用名称的叫做、表示专用名称的叫做“专有名词专有名词”，如如“云南、上海、李白、白居易云南、上海、李白、白居易”。 2、表示抽象事物的名称的叫做、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词抽象名词”，如如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方范畴、思想、质量、品德、友谊、方法法”。3、表示方位的叫做、表示方位的叫做“方位名词方位名词”，如，如“上、上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间前面、后边、东边、南面、中间”等。等。实词实词（二）动词：（二）动词：表示人或事物的动作、行为、表示人或事物的动作、行为、发展、变化。发展、变化。例：例：1、有的动词表示、有的动词表示一般的动作一般的动作，如，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识审查、认识”等。等。 2、有的动词表示、有的动词表示心理活动心理活动，如，如“想、重想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念惦念”等，这样的动词前面往往可以加等，这样的动词前面往往可以加上上“很、十分很、十分”。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做 能愿动词能愿动词 ，它们是，它们是能、要、应、肯、敢、能、要、应、肯、敢、得（得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须以、可能、必须，这些能愿动词常常用在这些能愿动词常常用在一般的动词前面，一般的动词前面，如如得去、能够做、可以得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。 实词实词实词实词4、还有一些动词表示趋向，叫做、还有一些动词表示趋向，叫做趋向趋向动词动词，如，如来、去、上、下、进、出、来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过上来、上去、下来、下去、过来、过去、起去、起;，它们往往用在一般动词后面它们往往用在一般动词后面表示趋向表示趋向，如，如跳起来、走下去、抬上跳起来、走下去、抬上来、跑过去来、跑过去。 5、“是是”“有有”也是动词，跟动词的用法也是动词，跟动词的用法一样，一样，“是是”也称为也称为判断动词。判断动词。实词实词（三）形容词：（三）形容词：表示事物的形状、表示事物的形状、样式、性质等。样式、性质等。例：如例：如多、少、高、胖、死板、奢多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶侈、胆小、丑恶。（四）数词：（四）数词：表示事物数目的词表示事物数目的词。例：如例：如一、二、两、三、七、十、一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半百、千、万、亿、半。实词实词（五）量词：（五）量词：表示事物或动作单位的词。表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词汉语的量词分为名量词和动量词 。例：例： 1、名量词名量词表示事物的数量，又可以分为表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词单位量词和度量量词。 单位量词单位量词表示事物的单位，如表示事物的单位，如个、张、个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；把、扇、等； 度量量词度量量词表示事物的度量，如表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米伏特、欧姆、立方米。 2、动量词动量词表示动作的数量，用在动词前后表表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如示动作的单位，如次、下、回、趟、场次、下、回、趟、场。实词实词（六）代词：（六）代词：能代替实词和短语能代替实词和短语；代词同它；代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。能充当什么句子成分。例：例：1、人称代词人称代词：代替人或事物的名称代替人或事物的名称。例：我例：我 你你 您他您他 她她 它它 我们我们 你们你们 您们您们 他们他们 她她们们 它们它们 咱咱 们们 自己自己 别人别人 人家人家 大家大家 大伙大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。）（自己能和其他代词连用，起强调作用。）例如：我自己例如：我自己 你们自己你们自己 大家自己大家自己 2、疑问代词疑问代词：用来提出问题用来提出问题 例：谁例：谁 什么什么 哪（问人或事物）哪儿哪（问人或事物）哪儿 那里那里 （问（问处所）处所） 几几 多多 （问（问 数量）数量） 多（问程度）多（问程度） 怎么怎么 怎样怎样 怎么样怎么样 （问性质状态）什么（问性质状态）什么 怎样什么怎样什么样样 （问方式行动）（问方式行动） 3、指示代词指示代词：用来区别人或事物用来区别人或事物 例：这例：这 那那 （指人或事物）这儿（指人或事物）这儿 这里这里 那儿那儿 那里那里 （指处所）（指处所） 这会儿这会儿 那那 会会 儿儿 （指时间）（指时间） 这么这么 这样这样 这么样这么样 那么那么 那样那样 那么样（指性质、状那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）态、方式、行动、程度） 这些这些 那些那些 这么些这么些 那么些那么些 （指数量）（指数量） 每每 个（指所有的或全体个（指所有的或全体中任何一个）中任何一个） 实词实词虚词虚词（一）副词：（一）副词：表示动作或性壮的程度、范表示动作或性壮的程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气等，语气等，用在动词、形容词前面做状语用在动词、形容词前面做状语。例：例： “就就来、来、马上马上走、走、十分十分好、好、重新重新开开始始”，只有，只有“很、极很、极”可以用在动词、可以用在动词、形容词后面做补语，如形容词后面做补语，如“高兴得高兴得很很、喜、喜欢欢极了极了”。虚词虚词（二）介词：（二）介词：介词总是同其他的词组合在一起，介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，构成介词短语，做状语和补语。做状语和补语。例：如例：如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。比、被、在、对、以、通过、随着、作为。”（三）连词：（三）连词：用来连接词、短语、句子乃至段用来连接词、短语、句子乃至段落的词。落的词。例：如例：如“和、及、或者、或、又、既和、及、或者、或、又、既”。关联。关联词语可以看成是连词，如词语可以看成是连词，如“因为因为所以、所以、不但不但而且、虽然而且、虽然但是但是”等。等。虚词虚词（四）助词：（四）助词：附加在词、短语、句子上表示附加在词、短语、句子上表示一定结构关系、附加意义或语气的词。一定结构关系、附加意义或语气的词。 例：一类是例：一类是结构助词结构助词，它们是，它们是“的、地、的、地、得、所、似的得、所、似的”； 一类是一类是动态助词动态助词，它们是，它们是“着、了、着、了、过过”； 一类是一类是语气助词语气助词，如，如“啊、吗、呢、啊、吗、呢、吧、呐、呀、哇吧、呐、呀、哇”。虚词虚词（五）拟声词：（五）拟声词：模拟声音的词模拟声音的词。例：如例：如呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦沙沙、呼啦啦。（六）叹词：（六）叹词：表感叹、呼唤、应答表感叹、呼唤、应答的词。的词。例：例：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀呀”。叹词总是独立成句。叹词总是独立成句。一、找出下边句子中的名词、动词、形一、找出下边句子中的名词、动词、形容词、数词、量词、代词容词、数词、量词、代词1、我轻轻地叩着门板，刚才那个小姑、我轻轻地叩着门板，刚才那个小姑娘出来开了门。娘出来开了门。2、我对荠菜，有着一种特殊的感情。、我对荠菜，有着一种特殊的感情。随堂练习：随堂练习：二、下面的词语，从词性上看，分类二、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（正确的一组是：（ ）管理管理 治理治理 昨天昨天 推测推测 汉语汉语 应该应该 清楚清楚 宽阔宽阔 减少减少 懒惰懒惰A、/B、/C、/D、/句子成分句子成分句子成分的名称及符号句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。语。符号：符号： 主语主语 = 谓语谓语 宾语宾语 定语定语 （ ） 状语状语 补语补语 1、句子的、句子的基本成分基本成分是：主语、谓语、宾语。是：主语、谓语、宾语。 补充成分补充成分是：是： 定语、状语、补语。定语、状语、补语。2、 主语部分和谓语部分之间可用主语部分和谓语部分之间可用划开。划开。句子成分句子成分如何划分句子成分：如何划分句子成分：1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。宾语。句子成分句子成分（主语）（谓语）（宾语）（主语）（谓语）（宾语）例：例： 杨亚杨亚 写写 字字 注意：处理复杂的单句时，要抓主注意：处理复杂的单句时，要抓主干。干。例：一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。例：一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。 句子成分句子成分 （ 主主 语语 ）（谓语、宾语）（谓语、宾语）例：例： 猫捉鱼猫捉鱼例：一只小猫在盆边捉了一条大鱼例：一只小猫在盆边捉了一条大鱼注意：注意：“是是”为典型的动词，一般是为典型的动词，一般是“谓谓语语”。例如：例如： 他他 是学生是学生句子成分句子成分（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）状语、补语）句子成分句子成分例：例： 两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。 （两只美丽的）画眉（两只美丽的）画眉 高兴高兴地唱地唱 (一首一首)歌歌 歌唱得好歌唱得好 句子成分句子成分4划分句子的口诀：划分句子的口诀： （1）句子成分要划对句子成分要划对； （2）纵观全局找主谓；纵观全局找主谓； （3）主前定状谓后补主前定状谓后补； （4）谓前只有状地位谓前只有状地位； （5）“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补； （6）宾语只受谓支配宾语只受谓支配。1、选出对下边句子成分分析正确的一项。（、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ ） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。在眼前。A、这个句子的主语中心语是、这个句子的主语中心语是“情景情景”，谓语中，谓语中心语是心语是“出现出现”，宾语是，宾语是“在眼前在眼前”。B、这个句子的主语中心语是、这个句子的主语中心语是“延安机场延安机场”，谓，谓语中心语是语中心语是“出现出现”，补语是，补语是“在眼前在眼前”。C、这个句子的主语中心语是、这个句子的主语中心语是“情景情景”，谓语中，谓语中心语是心语是“出现出现”，补语是，补语是“在眼前在眼前”。D、这个句子的主语是、这个句子的主语是“十几年来十几年来”，谓语是，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前延安机场送行的情景常常出现在眼前”。随堂练习：随堂练习：二、划出下列句子的成分：二、划出下列句子的成分：1、他非常诚恳的征求大家的意见。、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。3、张思德同志永远是我们学习的榜样。、张思德同志永远是我们学习的榜样。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。蒙的轮廓。 对客观事物表示肯定或否定，对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子构成判断与被判断关系的句子,叫叫判断句。判断句。 文言文常见的判断句式有以下几种：1 1、“者者也也”式。主语后面用式。主语后面用“者者”表示停顿，在谓语后面用表示停顿，在谓语后面用“也也”表示判断。表示判断。有亭翼然临于泉上有亭翼然临于泉上者者，醉翁亭，醉翁亭也也。廉颇廉颇者者，赵之良将，赵之良将也也。2 2、“，也也”式。主语后面不用式。主语后面不用“者者”表示停顿，只在谓语后面用表示停顿，只在谓语后面用“也也”表示判断。表示判断。奂山山市，邑八景之一。奂山山市，邑八景之一。莲，花之君子者也莲，花之君子者也城北徐公，齐国之美丽者也城北徐公，齐国之美丽者也 鱼，我所欲也鱼，我所欲也3.用用“为为”、“乃乃”、“则则”、“悉悉”、“皆皆”、“本本等词表示。等词表示。 当立者当立者乃乃公子扶苏。公子扶苏。 此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也 此此悉悉贞良死节之臣。贞良死节之臣。 环滁环滁皆皆山也。山也。 臣臣本本布衣布衣4、用、用“是是”作判断动词，文言文作判断动词，文言文中也有，但起义较晚并且少见。中也有，但起义较晚并且少见。 问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。 斯斯是是陋室，惟吾德馨陋室，惟吾德馨【特别提醒特别提醒】判断句中谓语前出现的判断句中谓语前出现的“是是”一般都不是判断词，而是指示一般都不是判断词，而是指示代词代词“这这”，作判断句的主语。，作判断句的主语。 如：是是进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧天将降大任于天将降大任于是是人也，必先苦其心人也，必先苦其心志志5、用否定副词用否定副词“非非”等表示否定的等表示否定的判断。判断。 如：城非不高也，池非不深如：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也也，兵革非不坚利也（孟子（孟子得道多助，失道寡得道多助，失道寡助助）二、二、被动句被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。式关系的叙述句叫被动句。 l.用用“为为所所”、“为所为所”表示被动。表示被动。 （1）二虫尽）二虫尽为所为所吞吞童趣童趣 （2）山峦山峦为为晴雪晴雪所所洗。（洗。（满井游满井游记记）2.用用“为为+动词动词”表示被动。表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多）吴广素爱人，士卒多为为用者用者陈涉世家陈涉世家 （2）兔不可复得，而身）兔不可复得，而身为为宋国笑宋国笑守株待兔守株待兔 3.用介词用介词“于于”放在动词后，并放在动词后，并引出施动者。引出施动者。 （1）只辱）只辱于于奴隶人之手奴隶人之手 （马说马说 ） （2）而君幸）而君幸于于赵王，故燕王欲赵王，故燕王欲结于君结于君 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）4.没有表示被动词语的被动句， 这是一种意念上的被动句，可以根据上下文的意思补出。 王之弊甚矣。（邹忌讽齐王纳王之弊甚矣。（邹忌讽齐王纳谏谏） 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中盐之中（生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐）三、省略句有些句子在一定的语言环境中，有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。句子叫省略句。 1.主语省略主语省略文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语，句子若是重复前边的名词又啰嗦，这样省略主语的句子自然就多了。 （1）永州之野产异蛇， 黑质而白章捕蛇者说 （2） 见渔人，乃大惊。桃花源记 （3） 令作诗 ， 不能称前时之闻。伤仲永蛇蛇桃花源中人桃花源中人余余诗诗2.谓语省略谓语省略在文言文中，有些情况下谓语也可以省略。 （1）一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭曹刿论战 （2）陈涉自立为将军，立吴广为都尉 陈涉世家 3.宾语省略宾语省略 在文言文中，省略宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。 （l）上使扶苏扶苏外将兵陈涉世家 （2）便要渔人渔人还家桃花源记 （3）屠惧，投（狼狼）以骨，一狼得骨止，一狼仍从（屠屠）。（狼）4.介词省略介词省略 古汉语中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省略。 （l）置于于人所罾鱼腹中陈涉世家 （2）武陵人以捕鱼为业桃花源记 （3）口技人坐于于屏障中。（口技） 四、倒装句四、倒装句 文言文在语意表达中，常常改变词序或句序，形成倒装句式，而这里的倒装主要是针对现代汉语的表意语序而言的。 分为宾语前置宾语前置、定语后置定语后置 状语后置状语后置、主谓倒装主谓倒装。(一)、宾语前置宾语一般是在动词（介词）的后宾语一般是在动词（介词）的后面，但为了强调宾语，在一定面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词介的条件下，就把它放在动词介词）的前面。词）的前面。1、翻译下列句子，找出它们的特点。、翻译下列句子，找出它们的特点。微斯人，我谁微斯人，我谁与归？与归？宋何罪之有？宋何罪之有？问：问：“何以何以战？战？”“谁与谁与” “与谁与谁” “何罪之何罪之有有”“有有何罪何罪”“何何以以”“以以何何”特点：疑问句中疑问代词作宾语时，特点：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。宾语前置。（即：疑问代词（即：疑问代词+宾语宾语+动词）动词）疑问代词有疑问代词有 “何、谁、胡、恶、安、奚何、谁、胡、恶、安、奚”等等下列句子中，下列句子中，与其他句式不同的一项与其他句式不同的一项：（：（ ） A A、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？ B B、童子何知？、童子何知？ C C、若事之不济，此乃天也。、若事之不济，此乃天也。 DD、大王来何操？大王来何操？ E E、臣实不才，又敢谁怨？、臣实不才，又敢谁怨？ C（判