文献检索课ppt课件(第一章：绪论).ppt

点击进入END第一章第一章 绪论绪论1.课程名称释义课程名称释义文献文献文献概念的发展经历了三个阶段：文献概念的发展经历了三个阶段：最早见于最早见于论语论语八佾八佾。宋代朱熹解释为：文指典籍，。宋代朱熹解释为：文指典籍，献指熟知史实的贤人。献指熟知史实的贤人。近代一般理解为具有历史价值的文章和图书或与某一学科近代一般理解为具有历史价值的文章和图书或与某一学科有关的重要图书资料。有关的重要图书资料。现代学者认为，文献是记录有人类知识和信息的一切载体。现代学者认为，文献是记录有人类知识和信息的一切载体。它由四个要素构成：文献内容、载体材料、信息符号、记它由四个要素构成：文献内容、载体材料、信息符号、记录方式。录方式。检索检索检，考察，察验；索，寻找，搜索检，考察，察验；索，寻找，搜索上一页首页下一页 课程类型：公共选修课课程类型：公共选修课 学时：学时：30学时学时哪里查找哪里查找文献信息文献信息怎么查找怎么查找文献信息文献信息如何利用如何利用文献信息文献信息认识文献（信息）：类型、特点、作用认识文献（信息）：类型、特点、作用认识检索工具：构成原理、类型、特点认识检索工具：构成原理、类型、特点检索的原理、方法和途径检索的原理、方法和途径常用工具书及数据库的介绍和使用常用工具书及数据库的介绍和使用网上资源的查找网上资源的查找会议论文、专利文献、标准文献的查找会议论文、专利文献、标准文献的查找培养并提高学生的信息素养，为学习、工作、培养并提高学生的信息素养，为学习、工作、科研等打下良好的基础。科研等打下良好的基础。2.为什么要学习文献检索课？ “文献检索”源于对文献存储和查找的需要。 科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技术的发展。 现代科技造成了科技成果的高速发展。大规模、高集成度，边缘学科、交叉学科、横断学科层出不穷，新的成果从出现到应用的时间间隔越来越短等等，“信息爆炸”使得人们获取和利用有用信息越来越困难。上一页首页下一页例证一：感受信息爆炸例证一：感受信息爆炸信息量激增：全世界每年发表科技信息量激增：全世界每年发表科技论文论文15001500万篇，出版图书万篇，出版图书6060万种，并以每年万种，并以每年10%10%的速度递的速度递增；增；知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约为知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约为5 5年。年。有关统有关统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化老化15，五年后老化，五年后老化50%70；学位论文；学位论文5-7年，期年，期刊刊3-5年，标准年，标准5年，图书年，图书10-20年。年。 文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂，迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的杂，迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的技术。技术。7878年我国有年我国有104104家出版社，每年出版家出版社，每年出版1515万种图书。万种图书。20032003年大年大陆有图书出版社陆有图书出版社570570家，年出版家，年出版1919万种，新版万种，新版1111万多种。万多种。上一页首页下一页例证二.华文出版是世界上最大语种出版物之一，涉及人口136亿人，占世界人口的22；每年出版图书约24万种，占世界出版总数的14； （2005北京图书订货会组委会召开的“海外代表座谈会）。上一页首页下一页例证三在座的同学可能都只20多岁，那么我可以帮你们回忆一下20多年前的时代，那是个灰色的年代，一眼望去，人们穿着颜色、样式相近的衣服，发型、发色非常单调，包含的信息量非常少看一眼就够了，就知道大概是什么情况。而现在则不同，每个人都在力求突出自己的个性那么每个人都包含着大量的信息。想想你们经常走的大街上，能告诉我到底能看到多少个广告牌，多少座楼，多少种车，人们穿着多少种不同的衣服，路过多少个报摊，有多少份报纸杂志，网上有多少个站点吗？所以把20年前和现在相比，只有一句话：信息量爆炸。 上一页首页下一页结论：在文献信息量呈爆炸式增长的时代，如何获取有用信息成为人的能力的重要方面。文献检索课学习的重要意义正在于此。上一页首页下一页信息检索课的意义 信息检索是打开人类知识宝库的钥匙信息检索是打开人类知识宝库的钥匙 ；信信息检索能使科技工作者及时把握科技发展息检索能使科技工作者及时把握科技发展的动态和趋势的动态和趋势 ； 信息检索有助于拓宽知识面信息检索有助于拓宽知识面,改善知识结构；改善知识结构；信息检索能避免科研重复，加快科研工作的信息检索能避免科研重复，加快科研工作的进程。进程。信息检索能加强科技交流，促进技术合作信息检索能加强科技交流，促进技术合作。上一页首页下一页信息意识不强，可造成低水平重复研究、财信息意识不强，可造成低水平重复研究、财物和时间的浪费。物和时间的浪费。 据相关资料统计，我国每年各类科研和革新课据相关资料统计，我国每年各类科研和革新课题中有题中有50%左右是重复国外已有的成果；国内课题左右是重复国外已有的成果；国内课题彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引起的浪费占科研经费的起的浪费占科研经费的10%，金额达百亿美元，金额达百亿美元 我国近几年平均每年批准专利我国近几年平均每年批准专利8000多件，专利专利多件，专利专利局专利文献的利用率仅为局专利文献的利用率仅为1.1%，在有限的书刊中，在有限的书刊中，利用率不超过利用率不超过30%我国科研人员中能阅读外文资料者占我国科研人员中能阅读外文资料者占30%左右，左右，90%的人从未受过信息培训，近的人从未受过信息培训，近20%的人对信息检的人对信息检索还一无所知索还一无所知科研人员收集信息在整个科研工作中所占的工作和科研人员收集信息在整个科研工作中所占的工作和时间比例为时间比例为5-15%，而美国为，而美国为59%提高提高信息检索信息检索的能力，信息检索是学的能力，信息检索是学习和从事教学和科研工作的基本能力。习和从事教学和科研工作的基本能力。 全世界每年出版的图书有全世界每年出版的图书有80万种以上，科技期万种以上，科技期刊刊8万种以上，发表期刊论文大于万种以上，发表期刊论文大于600万篇以上；公万篇以上；公开的专利说明书开的专利说明书100多万件；国际会议文献多万件；国际会议文献1万多件；万多件；美、英、德、日等国产生的科技报告达美、英、德、日等国产生的科技报告达20万件左右，万件左右，科技文献浩如烟海，具备一定的信息检索能力才能科技文献浩如烟海，具备一定的信息检索能力才能查找出有用的科技信息查找出有用的科技信息 如如科研立项科研立项是每个科研人员在科研工作中的第一环，也是是每个科研人员在科研工作中的第一环，也是科学研究的起点，对今后研究成果的大小、成败起着决定性的作用。科学研究的起点，对今后研究成果的大小、成败起着决定性的作用。 科研人员在开始某项课题研究之前，要有针对性地掌握和了解科研人员在开始某项课题研究之前，要有针对性地掌握和了解有关科技信息资料，充分了解本课题的历史基础、现状与发展趋势有关科技信息资料，充分了解本课题的历史基础、现状与发展趋势以及国内外已达到的水平，弄清楚他人是否进行过研究或正在研究，以及国内外已达到的水平，弄清楚他人是否进行过研究或正在研究，研究的深度与广度，哪些问题已经解决，哪些问题没有解决。研究的深度与广度，哪些问题已经解决，哪些问题没有解决。 在此基础上进一步研究开发，才会避免重复，少走弯路，事半在此基础上进一步研究开发，才会避免重复，少走弯路，事半功倍。功倍。学会充分学会充分利用利用科技信息科技信息如如推广科研成果推广科研成果，比较成功的科研成果，往往是在比较成功的科研成果，往往是在成果的早期开发阶段上，派一些懂市场、了解专业的科研信成果的早期开发阶段上，派一些懂市场、了解专业的科研信息工作者，对市场前景和经营状况进行广泛、深入地调研和息工作者，对市场前景和经营状况进行广泛、深入地调研和评价。评价。这些市场信息对制定投产和推广应用方面有指导性作用这些市场信息对制定投产和推广应用方面有指导性作用人在学习中会遇到三种语言障碍：自人在学习中会遇到三种语言障碍：自然语言障碍、专业语言障碍、检索语然语言障碍、专业语言障碍、检索语言障碍。言障碍。一个科研人员的时间分配：查找资料一个科研人员的时间分配：查找资料50.9%，实验，实验32.1%，计划思考，计划思考7.7%，数据处理数据处理9.3%3. 国外文献检索课情况简介美国于1989年在普及科学美国261计划中特别提到在高等学校广泛开设“信息技术与信息检索”课程，旨在提高学生的检索文献信息的能力。1994年和1996年又分别提出并制定了科学素养的基准和国家科学教育标准，其中均强调了加强学生检索文献信息能力的培养问题；1998年英国议会通过了1998教育改革法案。规定“信息技术和信息检索”课为中小学的公共基础课；上一页首页下一页日本在80年代即重视“信息化意识”的培养，加强信息技术与信息检索课的教学；为了适应知识经济的挑战，1993年法国提出了“国家信息基础结构”行动计划；1994年欧盟宣布在欧洲建立信息社会的计划，确定了欧洲信息社会应用领域；上一页首页下一页俄罗斯在1994年成立了俄联邦信息政策委员会，俄杜马1995年通过了俄罗斯信息、信息化和信息保护法；意大利、加拿大、南非等国家也都以政府行为采取相应的对策和行动。上一页首页下一页4.我国文献检索教育发展的四个阶段第一阶段第一阶段19491949年以前的目录学教育阶段年以前的目录学教育阶段我国自古代起就比较重视目录学教育，到清朝乾嘉时我国自古代起就比较重视目录学教育，到清朝乾嘉时期，目录学一度成为期，目录学一度成为“显学显学”（著名的学说、学派），（著名的学说、学派），成为学人必读的一门学问。到了近代，在教育界人士成为学人必读的一门学问。到了近代，在教育界人士和文化学者的热心倡导下，用户教育以目录学、参考和文化学者的热心倡导下，用户教育以目录学、参考工具书使用法为主要内容在大学讲坛上得到了传播。工具书使用法为主要内容在大学讲坛上得到了传播。这段时期，图书馆学情报学用户教育处于萌芽时期，这段时期，图书馆学情报学用户教育处于萌芽时期，图书馆利用的教育刚出现，但因体制等原因没有坚持图书馆利用的教育刚出现，但因体制等原因没有坚持下去。如东南大学下去。如东南大学19201920曾办过几次图书馆暑期学校，曾办过几次图书馆暑期学校，也搞过读者培训，但到也搞过读者培训，但到19301930年以后，由于学校内外条年以后，由于学校内外条件的变迁、人事变动而未能继续下去。件的变迁、人事变动而未能继续下去。上一页首页下一页第二阶段第二阶段1949-19661949-1966年的起步阶段年的起步阶段19491949年以后，我国的高等教育进入了一个新的历年以后，我国的高等教育进入了一个新的历史时期，大学图书馆也走上了新的发展阶段，图史时期，大学图书馆也走上了新的发展阶段，图书馆的用户教育走上起步阶段。无论在教育思想、书馆的用户教育走上起步阶段。无论在教育思想、目标、方法还是在观念形态、内容方面，大学图目标、方法还是在观念形态、内容方面，大学图书馆用户教育都发生了重大的变化。召开读书座书馆用户教育都发生了重大的变化。召开读书座谈会、组织阅读交流活动等，南京师范学院等为谈会、组织阅读交流活动等，南京师范学院等为学生开设了学生开设了“目录学目录学”、“语文工具书使用方语文工具书使用方法法”、“中文工具书使用方法中文工具书使用方法”等课程；南京工等课程；南京工学院等从学院等从2020世纪世纪5050年代中期到年代中期到19651965年，曾为在校年，曾为在校大学生讲过大学生讲过“怎样查找科技文献怎样查找科技文献”、“美国四大美国四大报告文献检索报告文献检索”等课程。还有一此学校为学生开等课程。还有一此学校为学生开讲了专业文献利用课。讲了专业文献利用课。上一页首页下一页第三阶段第三阶段1976-19831976-1983年的生长时期年的生长时期* * 1966-1976 1966-1976年用户教育陷入停顿或瘫痪。年用户教育陷入停顿或瘫痪。19811981年年7 7月和月和8 8月，月，人民日报人民日报先后刊载先后刊载刘毅夫、潘树广的建议在高校开设文献检刘毅夫、潘树广的建议在高校开设文献检索课的文章，索课的文章，19831983年全国高校图书馆工作年全国高校图书馆工作委员会秘书处筹办了理工、医药、农业委员会秘书处筹办了理工、医药、农业3 3个个文献检索课师资培训班，文献检索课师资培训班，1010月召开了月召开了“全全国高校国高校文献检索与利用文献检索与利用课专题讨论课专题讨论会会”。国内已有一定数量的学校开设了文献检索国内已有一定数量的学校开设了文献检索课。课。上一页首页下一页第四阶段第四阶段19841984年以后进入新的发展时期年以后进入新的发展时期 国家重视国家重视19841984年教育部下达的年教育部下达的8484高教字高教字004004号文件号文件关于在高等学校开设文献检索与利用课的关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见意见。19851985年年9 9月又颁发了月又颁发了关于改进和发展文关于改进和发展文献课教学的几点意见献课教学的几点意见提出了文献检索课提出了文献检索课“要逐步要逐步实现分层次连续教育实现分层次连续教育”的教学指导思想，两个文件的教学指导思想，两个文件的颁发，成为用户教育兴旺发达的重要保障，也为的颁发，成为用户教育兴旺发达的重要保障，也为文献检索课的教学奠定了基础。文献检索课的教学奠定了基础。19921992年年5 5月原国家月原国家教委再次印发了教委再次印发了文献检索课教学基本要求文献检索课教学基本要求，对，对文献检索课的课程性质、教学目的要求等作了细致文献检索课的课程性质、教学目的要求等作了细致而全面的规定，从而使文献检索课从形式到内容更而全面的规定，从而使文献检索课从形式到内容更加规范化、系统化。加规范化、系统化。19961996年成立了全国文献检索课年成立了全国文献检索课教学指导小组。教学指导小组。上一页首页下一页教学手段丰富检索课程教育中开始教学手段丰富检索课程教育中开始应用多媒体技术编制计算机辅助教学课应用多媒体技术编制计算机辅助教学课件，或在电子阅览室或多媒体教室进行件，或在电子阅览室或多媒体教室进行演示性教学，或将教学内容做成交互式演示性教学，或将教学内容做成交互式学习课程发布到网上供用户自学。学习课程发布到网上供用户自学。上一页首页下一页教学面扩大，教学队伍壮大到教学面扩大，教学队伍壮大到19901990年代中年代中期已有期已有700700多所高校开设了多所高校开设了“文献检索文献检索”课。课。形成了形成了20002000千多人的师资队伍，出版了千多人的师资队伍，出版了600600多多种教材。经过近种教材。经过近2020余年的实践和探索，正在余年的实践和探索，正在逐步发展成为一门具有一定理论深度和知识逐步发展成为一门具有一定理论深度和知识广度的课程。广度的课程。上一页首页下一页国家技术监督局在国家技术监督局在19921992年年1111月颁布了月颁布了国家国家标准学科分类代码标准学科分类代码，将文献检索学列为类目，将文献检索学列为类目，成为一个独立的三级学科。国家教育部成为一个独立的三级学科。国家教育部19881988年年颁布的颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介普通高等学校本科专业目录和专业介绍绍，其培养要求明确规定目录中的，其培养要求明确规定目录中的218218种专种专业须业须“掌握文献检索、资料查询的基本方法掌握文献检索、资料查询的基本方法”或或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。技术获取相关信息的基本方法。”近20年文献检索教学跨越了三个阶段印刷型文献检索；印刷型文献检索；光盘型文献检索；光盘型文献检索；网络环境下的文献信息检索网络环境下的文献信息检索上一页首页下一页5.文献检索课的性质 (1992(1992年年044)044)是培养学生的情报意识，是培养学生的情报意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献中获取掌握用手工方法和计算机方法从文献中获取知识和情报的一门知识和情报的一门“科学方法课科学方法课”。从五个方面去理解从五个方面去理解“科学方法课科学方法课”其一，是一门科学，它有自己的研究对象和理论其一，是一门科学，它有自己的研究对象和理论体系；体系；上一页首页下一页其二，是一门学问，是获取信息知识、情报其二，是一门学问，是获取信息知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握；门的教育才能掌握；其三，是一门方法课，是介绍如何检索其三，是一门方法课，是介绍如何检索( (获取获取) )和利用信息方法的课程；和利用信息方法的课程；其四，是一门技能课，是培养学生检索与利其四，是一门技能课，是培养学生检索与利用信息的技术和能力的课程；用信息的技术和能力的课程；上一页首页下一页其五，是一门信息素质课，是培养学生信息其五，是一门信息素质课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程；动、信息交流水平的课程；其六，是一门基础性的工具课，是为学生增其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。的课程。上一页首页下一页第一章 绪论 第二章 信息资源概论第三章 检索基础理论 第四章 手工检索工具第五章 专利文献 第六章 标准文献第七章 参考工具书 第八章 计算机检索 第九章 数据库使用上一页首页下一页n了解科技文献的基本知识了解科技文献的基本知识n了解科技信息类型和信息源分布了解科技信息类型和信息源分布n掌握科技信息检索的基本原理和方法掌握科技信息检索的基本原理和方法n熟练使用本领域常用检索工具熟练使用本领域常用检索工具n掌握网络学术资源的检索方法掌握网络学术资源的检索方法n掌握获取全文的方法掌握获取全文的方法n学会分析、整理、正确使用信息的方法学会分析、整理、正确使用信息的方法n了解如何合理、合法地利用信息了解如何合理、合法地利用信息 课堂讲授和实习相结合，同学们要重视参考书及课后手工及上机实习的作用。上一页首页下一页平时考勤、作业答题情况：平时考勤、作业答题情况：30%期末考核：期末考核：70%1.1.赖茂生，徐克敏赖茂生，徐克敏. .科技文献检索（第二版）科技文献检索（第二版）. . 北京大学出版社北京大学出版社.1999.1999年年2.2.沈固朝沈固朝. .信息检索（多媒体）教程信息检索（多媒体）教程. .高等教育出版社高等教育出版社. . 1999年年3 3 潘卫潘卫. .网络学术信息资源及其检索网络学术信息资源及其检索. . 东南大学出版社东南大学出版社. 2001. 2001年年4 4 张厚生张厚生. .信息检索（第三版）信息检索（第三版）. . 东南大学出版社东南大学出版社. 2002. 2002年年5 5 和正荣，陈克巧，张帆，雷桂萍和正荣，陈克巧，张帆，雷桂萍. .信息检索与利用信息检索与利用（第二版）（第二版）. .重庆大学出版社，重庆大学出版社， 2002年年参考网站复旦大学：http:/202.120.76.225/sub3.7.htm北京工业大学：http:/202.112.71.20/fan/jiaoxue.htm国家知识产权局专利检索：http:/ 信息意识的强弱决定了获取、判断和信息意识的强弱决定了获取、判断和利用信息能力的自觉程度。利用信息能力的自觉程度。信息素养是指人们所具有的信息信息素养是指人们所具有的信息意识意识；信息搜集、鉴别、综合分析、运用等；信息搜集、鉴别、综合分析、运用等各种处理各种处理能力和技能能力和技能；积极的信息；积极的信息心理心理和良好的信息和良好的信息道德道德1、信息的价值意识指信息主体对信息的作用、功能及其在社会指信息主体对信息的作用、功能及其在社会中的价值应有充分的认识。即信息价值观的中的价值应有充分的认识。即信息价值观的树立。树立。物质、能量和信息是构成客观世界的三大物质、能量和信息是构成客观世界的三大要素要素2、信息获取与传播意识信息获取意识：指信息主体应具有主动寻信息获取意识：指信息主体应具有主动寻求和发现信息的意识。求和发现信息的意识。信息传播意识：指将自已创造或获取的信信息传播意识：指将自已创造或获取的信息传播给他人的意识息传播给他人的意识3、信息保密意识某些特定信息需要某种程度的保密，如国某些特定信息需要某种程度的保密，如国家政治、经济、军事密秘；尖端科技成果；家政治、经济、军事密秘；尖端科技成果；个人隐私等个人隐私等信息内容的任意散播，有时不仅是道德问信息内容的任意散播，有时不仅是道德问题而且还可能涉及法律问题。题而且还可能涉及法律问题。4、信息守法意识5、信息安全意识：防止有用的信息泄露、丢失或被更改的意识。防止有用的信息泄露、丢失或被更改的意识。如保管好个人的存折密码、上机密码等；如保管好个人的存折密码、上机密码等；对重要的信息应当备份；保护与自已相关对重要的信息应当备份；保护与自已相关的信息系统的安全，防止他人破坏。的信息系统的安全，防止他人破坏。6、信息动态变化意识：信息的价值不是一成不变的，旧的信息会信息的价值不是一成不变的，旧的信息会不断地被新的信息所取代和超越。不断地被新的信息所取代和超越。7、信息的经济意识信息是商品，可以用货币去购买信息，信息是商品，可以用货币去购买信息，通过销售信息可以获取利润。通过销售信息可以获取利润。即包含三方面的内容：一、信息量是可即包含三方面的内容：一、信息量是可以卖的；二、信息是可以买的；三、存以卖的；二、信息是可以买的；三、存在专门的信息服务企业从事信息买卖服在专门的信息服务企业从事信息买卖服务务8、信息污染意识： 信息在传播的过程中存在着错误的、虚假信息在传播的过程中存在着错误的、虚假的、过时的、没有价值的信息。的、过时的、没有价值的信息。1、信息获取能力 信息资源的查找能力信息资源的查找能力 现场信息的收集能力现场信息的收集能力 例如：如何做市场信息调查？例如：如何做市场信息调查？2、信息理解能力 识别与理解能力：能够正确在识别与理解识别与理解能力：能够正确在识别与理解所遇到信息的含义，知道它们反映了什么客所遇到信息的含义，知道它们反映了什么客观规律与现象观规律与现象 评价判断能力：能够正确地判断与估计所评价判断能力：能够正确地判断与估计所查找到的信息的价值与意义，如是否过时查找到的信息的价值与意义，如是否过时选择能力：能够在浩瀚的资源中选择适合选择能力：能够在浩瀚的资源中选择适合于自已需要的信息于自已需要的信息3、信息处理能力：如对信息的分类、统计、分析、重组、编辑如对信息的分类、统计、分析、重组、编辑加工、信息存取等的能力。加工、信息存取等的能力。4、信息表达能力： 信息生成能力：如从社会调查数据中发现信息生成能力：如从社会调查数据中发现市场的需求情况；从学生情况的调查中发现市场的需求情况；从学生情况的调查中发现学生对于学校教学的评价等学生对于学校教学的评价等信息表示能力：将有用的信息用一定的形信息表示能力：将有用的信息用一定的形式表示出来，便于交流传播。式表示出来，便于交流传播。5、使用信息技术的能力如是否会使用计算机以及常用的或合自已如是否会使用计算机以及常用的或合自已生活、工作相关的软件系统等生活、工作相关的软件系统等