高考语文复习：从内容、形式、思想感情三方面鉴赏.wps

从内容、形式、思想感情三方面鉴赏从内容、形式、思想感情三方面鉴赏从内容、形式、思想感情三方面鉴赏从内容、形式、思想感情三方面鉴赏学习目标：1、积累识记意境答题术语及环境描写的一般作用。2、熟知鉴赏景物形象的三种常见题型及其提问方式。3、掌握鉴赏景物形象的三种常见题型的解题思路及答题规范。学习过程一、歌鉴赏考纲要求一、歌鉴赏考纲要求1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、诗歌的形象二、诗歌的形象（诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象）把握古诗中艺术形象的特征品味其深刻的内涵进而体会作者的思想感情概括出该形象的象征意义或社会意义鉴赏形象任务鉴赏形象任务突破一突破一鉴赏景物形象鉴赏景物形象突破一鉴赏景物形象突破一鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：从高考命题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：一是画面描述题一是画面描述题二是意境赏析题二是意境赏析题三是写景作用题三是写景作用题一、理解意象和意境必备知识一、理解意象和意境必备知识意象指融入了作者主观情感的客观事物意象指融入了作者主观情感的客观事物“氛围”(偏重外部环境)“氛围”(偏重外部环境)“心境”(侧重内心世界)“心境”(侧重内心世界)“境界”(外部与内部的融合)“境界”(外部与内部的融合)意境意境微积累古诗常见意象内涵古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。微积累古诗常见六种意境古诗常见六种意境豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。1.请指出杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的意象。1.请指出杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的意象。答案急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。2.试比较“星垂平野阔，月涌大江流”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”在意境上的不同。2.试比较“星垂平野阔，月涌大江流”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”在意境上的不同。答案前者意境属豪放类，雄浑开阔。借助“平野” “大江”等阔大意象，营造出一种雄浑开阔的意境，借以表达诗人的渺小与孤独。后者意境属婉约类，凄清冷寂。早上醒来，不见情人，但见杨柳稀疏，晓风习习，残月斜照，整个画面显得孤独冷清，表达了词人与情人分别后的凄凉伤感之情。答案前者意境属豪放类，雄浑开阔。借助“平野” “大江”等阔大意象，营造出一种雄浑开阔的意境，借以表达诗人的渺小与孤独。后者意境属婉约类，凄清冷寂。早上醒来，不见情人，但见杨柳稀疏，晓风习习，残月斜照，整个画面显得孤独冷清，表达了词人与情人分别后的凄凉伤感之情。二、鉴赏景物形象三种题型二、鉴赏景物形象三种题型(一)画面描述题【常见设问】1.(2020天津卷） “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？2.(2019天津卷)“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？3.(2018天津卷)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？4.(2017天津卷)第二联描绘了怎样的画面？【典例示范】(2019天津卷)【注】 此诗作于公元 762 年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？阅读下面这首唐诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。答案描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。答案描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。描绘画面+概括特点描绘画面+概括特点【答题规范】题规范】画面描述“3 步骤”第一步为概括特点或特点加画面名称时间地点名词+特点形容词+图画/景象边塞荒凉苦寒的图画江南水乡清幽恬静的图画 初春乡村春意盎然的景象第三步根据题干要求，有时可以省略。画面描述题画面描述题这首诗描写了的景象/一幅图；描绘画面；诗人借此营造氛围，抒发/体现/表现了诗人/主人公的情感/态度/情操。(一)画面描述题(一)画面描述题【即练即悟】第一步：找景物。诗中的典型意象有：游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声。第二步：组画面。根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。第三步：析特点设意境。根据画面内容概括画面特点。阅读下面这首唐诗，按要求作答。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。答案描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。 落地的寒霜透出了寒意， 鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。(二)意境赏析题(二)意境赏析题【常见设问】1.(2012湖南卷)请从意境营造的角度，赏析全诗。2.这首诗 （或哪几句诗） 营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？【典例示范】(2012湖南卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。度破讷沙二首(其二)李益破讷沙头雁正飞， 鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。答案全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思 ； 后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。(描图景)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。(点氛围)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(析情感)请从意境营造的角度，赏析全诗。意境赏析“3 步骤”说明 ： 有时有些步骤需要结合在一起运用，因此，作答时要根据题目的具体情况灵活处理。【答题模板】这首诗(词)借等意象，描绘了一幅的图画(步骤 1)，营造了一种的氛围/意境(步骤 2)，从而表达了作者的情感/心情/心境(步骤 3)。点拨关键点拨关键1.意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景及其特征 ； 意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等 ； 再具体说明意境的具体构成。2.意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、 “景”缘“情”生、 “情”由“景”生、情景交融等构成方式。3.意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽宕壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等，在判定其类型特点时，要特别注意使用这些术语。4.鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现。这里要关注三个要素 ： 景、情、境。像描绘画面题，一般要说出景物组成(描述画面)、画面特点(意境特点或类型)、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情。【即练即悟】宿桐庐江寄广陵旧游【注】山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。【注】 旧游 ： 指故交。孟浩然在四十岁去长安应试，落第后出游吴越，本诗即写在途中。答案 山色昏暗听到猿声使人生愁，桐江苍茫，夜以继日向东奔流。两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水映照江畔一叶孤舟。(描图景)日暮、山深、猿啼、江水、秋风、孤舟等凄迷孤寂的景物，构成凄清孤冷的意境，(点氛围)衬托诗人的绵绵愁思。(析情感)这首诗营造了怎样的意境，请简要分析。(三)分析写景作用(三)分析写景作用【常见设问】(2016全国卷)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(三)分析写景作用【典例示范】(2016全国卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。金陵望汉江唐李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】 派 ： 河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝 ： 代指六朝。三吴 ： 古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子 中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。答案这四句描写了汉江万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【方法指导】题规范】景物描写的一般作用景物描写的一般作用交代事件发生的时令、地点。交代事件发生的时令、地点。渲染气氛，营造氛围。渲染气氛，营造氛围。烘托人物的形象或心理。烘托人物的形象或心理。写景的作用还有寄情、寓理、显志等。写景的作用还有寄情、寓理、显志等。在结构中的作用。在结构中的作用。开头：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。开头：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。中间：承上启下。中间：承上启下。结尾：照应开头/题目，使结构更加完整；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。结尾：照应开头/题目，使结构更加完整；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。内容结构说明 ： 写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。景物描写的作用景物描写的作用1.首先，明确指出其作用。1.首先，明确指出其作用。2.然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。2.然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。3.若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。3.若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。【即练即悟】春晚书山家屋壁唐末五代贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。注鸂鶒(x ch)：一种像鸳鸯的水鸟。解答第一问：描绘景象+概括意境的特点。解答第一问：描绘景象+概括意境的特点。“如家禽”说明人与动物和谐相处； “水香” “桑柘深”等展现了景色秀美、物产丰富的特点。“如家禽”说明人与动物和谐相处； “水香” “桑柘深”等展现了景色秀美、物产丰富的特点。解答第二问：因为是开篇的写景句，所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；同时还要结合诗歌的情感分析其作用，田园生活如此美好，自然寄托了作者对这种生活的肯定与向往之情。解答第二问：因为是开篇的写景句，所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；同时还要结合诗歌的情感分析其作用，田园生活如此美好，自然寄托了作者对这种生活的肯定与向往之情。答案第一问：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。答案第一问：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活作铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活作铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？课堂小结课堂小结突破一鉴赏景物形象突破一鉴赏景物形象画面描述题：概括特点描绘画面分析情感意境赏析题：描图景点氛围析情感写景作用题：点作用（结构、内容环境、人物、主旨）+分析【知识积累】题规范】诗歌景物描写的常见手法诗歌景物描写的常见手法修辞手法借代、通感、比喻、比拟、夸张、列锦等；修辞手法借代、通感、比喻、比拟、夸张、列锦等；描写手法描写手法正面描写：动静结合、虚实结合、视听结合、俯仰结合、由远及近、白描、工笔、光影、色彩的渲染等；正面描写：动静结合、虚实结合、视听结合、俯仰结合、由远及近、白描、工笔、光影、色彩的渲染等；侧面描写：对比（无主次之分） 、衬托（有主次之分、分为正衬与反衬、以动衬静/以声衬静）等；侧面描写：对比（无主次之分） 、衬托（有主次之分、分为正衬与反衬、以动衬静/以声衬静）等；表现手法想象、联想等。表现手法想象、联想等。