数学五年级暑假作业答案20××.docx
本文为Word版本，下载可编辑操作数学五年级暑假作业答案20×× 漫长的暑假,你肯定支配了许多方案吧,不管你的暑期生活多疯狂,暑假作业还是需要完成的。下面是我整理的数学五班级暑假作业答案20××大全，盼望能关心到大家! 数学五班级暑假作业答案大全 p1-3 略 P4-5 1、 6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4/7 1 2、 (1)10.26 (2)1/8 5 (3) 50 3770 (4)1.17 1又1/12 3/4 40 (5)450-m+n 3、 B C C C 4、 (1)25.5÷2.5=10(个)0.5(千克) 答：需要预备11个这样的瓶子 (2)解：设一双运动鞋需要x元，那么一套运动服需要2.6x元 X+2.6x = 360 3.6x = 360 X = 100 2.6x=2.6100=260 答：略 300÷5-35=25(元) (3)解：设犁的质量为x千克，那么苹果的质量是2x千克 2x+X = 450 3x = 450 X = 150 2x=2150=300 答：略 动脑筋：解：设乙收x吨，那么甲收(x+12.5)吨，丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5) 吨 (x+12.5)+x+(2x-12.5)=130 4x = 130 X = 32.5 甲：x+12.5=32.5+12.5=45 丙：2x-12.5=232.5-12.5=52.5 答：略 P6-7 1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0 10/19 2、 (1)12个 4个 (2)3/4 0.7 1 (3) 12 (4)长方形 圆 (5)4 24 3、简便计算 3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2 =3.8×(2.5×0.4) =(0.5×0.2)×(12.5×8) =3.8×1 = 0.1×100 =3.8 = 10 4、解决问题 (1)3.8×180÷3.6=190(个) 答：略 (2)0.16×75= 12 (千克) 我的体重在地球上重千克，在月球上重0.16 = (千克) (3)先求面积： 10×4 + 10×1.6÷2=48(平方米) 求重量： 0.15 × 4 8= 7.2 (千克) 答：略 动脑筋： 请画示意图，切成64块，就是长宽高都平均分成4份。 三个面涂成黑色的小正方体在顶点位置，有 8 个; 两个面涂了黑色的在棱长位置(除去顶点)，每条棱 上有 2个 ，12条棱共 24个 一个面涂了黑色的在每个面的中间，每个面有4个，6个面共24个 没涂色的 64-8-24-24=8(个) P8-9 1、 口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6.3 1 1/12 13 2、 填空 (1) 右面 (2) 后面 (3) 左面 (4) 后面 3、 简算 0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1 =0.56×(3.68+6.32) = 7.8×(10+0.1) =0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1 =5.6 = 78.78 4、 解决问题 (1)24厘米=0.24米 65×0.24×2.5=39 (立方米) 525×39= 20475 (块) 答：略 (2)600÷4-80=70(千米/时) 答：略 (3)表：略;图：略成一条直线 我发觉了 (地砖的块数是地面面积的.12倍) 1440块 5、 动脑筋 第一组：1, 2, 3, 4 其次组：2, 4, 6, 8 第三组：3, 6, 9, 12 第四组：4， 8 12 16 . 第n组：n, 2n 3n 4n 第100组：100， 200, 300, 400 和是 1000 P10-11 1、 口算0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2 2、 填空 (1) 15+2a 15h÷2=7.5h (2) 单位“1” 7 3 (3)1/4 10 10/13 13 3、 选择 B A B D 4、 算一算 表面积：(8×5 + 8×3 + 5×3)×2 =158 (平方分米) 体积 8×5×3=120 (立方分米) 5、 解决问题 (1)0.75×25×4=75 (元) 答：略 (2)(40+60)×84÷2=4200 (平方米) (3)5×4200= 23100 (元) 答：略 (4)1- 1/5- 5/12 = 23/60 答：略 学校五班级（数学（学习（方法） 第一，树立自信，培育毅力。学校数学特殊是高班级学校数学练习常有繁杂的计算，比较难懂和不易推理的证明，同学对此应有充分的信念，坚韧的毅力和仔细认真的良好习惯，做到善始善终; 其次，端正同学的（学习态度），明确学习目的。让同学充分熟悉到数学课后练习的重要性。不论是预习练习，课堂练习，还是课后作业，复习练习，告知同学不能只满意于找到解题方法，或是简洁的得到答案就好，而不动手详细练习一练，同学应避开犯“眼高手低”的毛病。课后实际联系不仅可以提高解答速度。把握解题的技能技巧，而且，很多的新问题往平常在练习中消失，这样既能巩固学问要点，而且对我们整个数学学习过程是一个最有效地检验; 第三，养成勤思索、先思索，后解答，再检查的良好习惯。例如遇到一个题，特殊是拿起来还没有详细解题思路的题目，同学不能盲目地进行练习和解答，无效计算只是徒劳无功，特殊是在考试中就是铺张时间和精力，首先应深化领悟题意，分清题意。弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，仔细思索，抓住题目中的关键字眼，最终再作解答。要切记的是，题目解答完毕后，必需进行反复的检查与验算; 第四，善观看，用技巧。对于一些创新性的题目，同学应当大胆联想，敏捷运用公式，查找解题规律和解题技巧，转详细为抽象，则可得巧解，似有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 培育（五班级数学）学习爱好 一、转换老师角色 师者，所以传道、解惑者也。在现代（训练）中，老师毕竟该扮演什么样的角色呢?随着“应试训练”逐步向“素养训练”的转轨，多年来由于“应试训练”的影响而形成的一套传统、滞后的训练教学模式明显已不适应训练进展的需要。特殊是作为一位学校低班级数学老师，笔者认为学校数学的课堂教学要进行创新，老师必需转变已经形成的老一套以学问为核心的观念和行为，转变那种把留意力集中在课堂学问教学目标上，而忽视力量、态度和创新精神的培育。切实改掉过去一味的老师“讲”一味同学的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化，让同学自己探讨、争论、实际操作、合作学习、沟通体会、相互关心，使得教学气氛和谐，同学能活泼地、开心地进行学习，真正实现把数学的课堂还给同学，切实让同学多“想一想”，让同学多“看一看”，让同学多“做一做”，让同学多“说一说”。 二、注意同学实践操作力量的培育 实践活动是（儿童）进展成长的主要途径之一，也是同学形成实践力量的载体。在教学过程中，为每一个同学供应摆、弄直观材料的机会，让同学在动手操作中自己去发觉规律、概括特征、把握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会制造，让同学摆脱数学的枯燥乏味，从而促进同学主动学习数学的爱好。 三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来 新课程改革对教学手段的应用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，确定会给课堂带来无限生气。同时，老师在教学中运用现代化的教学工具是实施素养训练的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。 四、猜想是不行缺少的环节 科学家牛顿有句（名言）：“没有大胆的猜想，就不行能有宏大的创造和发觉。”将猜想引入数学教学之中，将有助于同学开阔视野、活跃思维、培育创新意识、促进力量的提高。因此，笔者又不失时机地给同学设计敏捷、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使同学已有的学问得到巩固、深化和进展，有利于调动同学的思维，激发同学的学习爱好，培育同学运用学问的力量，让同学沉醉于猜想的胜利之中。 第 9 页 共 9 页
