《幸福教育论》心得体会.doc

幸福教育论心得体会教育应该是幸福教育.就其过程来说它本身应该是一种生活、一种幸福。下面是由本站wtt带来的“幸福教育论心得体会”欢迎阅读。幸福教育论心得体会幸福教育论是刘次林先生的博士毕业论文很有理论高度对于我来说是生涩难懂的。我是硬着头皮读的。虽然书中有许多地方我弄不明白但是我仍感到受益匪浅。在书中刘次林博士用全面的人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念；提出了幸福与教育具有天然的内在联系幸福是教育的终极目的作者用丰富的实践材料揭露并批判了当代教育忘记、违背、伤害学生幸福生活现象提出了一系列的新观点。我觉得作为一名新时代的教师是很有必要读一读幸福教育论。因为这本书对于我们干好教育事业是很有裨益的。一、有助于教师树立正确的幸福观人人都追求幸福热爱幸福。那么什么是幸福呢？由于价值观和人生的体验不同每个人的看法也存在着差异。有的人认为有钱就是幸福不是有首歌唱道有钱的当老大有的人认为拥有自由就是幸福这个在高墙内的人深有感触；有的人认为享受亲情最幸福不信你看那街头徘徊的一个个孤独的身影他们忧郁的眼睛充满了恐惧；有的人则留恋官场里纸醉金迷的威风为此低头哈腰也乐此不疲；再有那五星红旗下手捧鲜花的体育健儿在庄严的国歌声中品味成功的喜悦。刘博士认为幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。他指出幸福是生理幸福、心理幸福、伦理幸福三者的辩证统一；是人性诸要素的平衡和优势的统一；是人性诸要素质和量的统一。教师是一个特殊的群体所从事的职业也有别于其他。教师职业的特殊性决定了教师不可能去争权夺利、纸醉金迷注定要平淡一生但不意味着我们没有幸福相伴。当学生肃立向你敬礼真诚的说：老师好！时你不感到幸福吗？当对着毕业照一个一个的回忆学生曾经的点点滴滴时你不感到幸福吗？当教过的学生在假期里来看望你时你不感到幸福吗？二、有助于教师懂得珍惜幸福创造幸福幸福在于体会品味每个人的幸福满足不同每个人看待幸福的态度不同自然若要满足每个人的幸福似乎太困难。有话说：知足常乐我想对于幸福我们也该如此。首先教师要自己懂得幸福珍惜幸福工作虽然有点累但同时也快乐着幸福着只有我们教师持有一颗幸福的心我们才能把幸福传递给学生才能交给他们幸福的感觉才能教会学生抓住幸福。在珍惜现有的幸福的同时我想我们可以带领学生一起创造幸福如开展情感系列活动让学生在实践中感受幸福只有我们不断创造幸福才能够永远享受幸福！幸福教育论是一本层次很高很深奥的教育理论书籍。要真正读懂读透确实非一朝一夕之功。我们要经常不断的翻阅并且在教育教学中去实践去融会贯通去不断探索相信总有一天能真正领悟其精髓我们的教育也会展开一个新天地到达一个新的高峰我们和我们的学生也才能真正与幸福同行。wtt精心读书心得体会 | 读后感 | 读书笔记第 3 页 共 3 页