一年级第二学期语文教学总结.doc

一年级第二学期语文教学总结在语文教学中教师要带领学生体验语文本身的学科魅力从而实现学生语文素养的提升!下面是由本站wtt带来的范文“一年级第二学期语文教学总结”欢迎阅读。一年级第二学期语文教学总结这个学期很高兴能得到学校领导的重视和同事们的帮助、其他老师的指导我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、不足以及疑问进行总结：进步方面：这个学期其他老师共听了我三次课每一次都会提出中肯的提议尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和第二课时分别要交给学生什么知识在常规教学上初步有了一些模式。在教授识字方面让学生掌握有关的侧重点如平翘舌音、前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。第二在识字的时候要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”学生很喜欢这个环节因为刺激了学生的求知欲以及好胜心学生都会用多种的办法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住识字的方法让他们懂得举一反三以后碰到生字也会自行记住。在写字方面我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得学生有效地学习写字呢?听了其他老师的几次指导我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一让学生观察生字的结构例如“左右结构”(通常是左窄右宽)“上下结构”(上小下大或者是上大下小)等。让学生在写字结构上有一个认识才能更仔细地观察字形和在田字格当中的位置。第二从老师范写全部生字转变为老师范写关键字其余的生字学生自学。这个转变学生也表示很接受和喜欢。学期初期老师范写成了学写生字的一个重要环节。学生由于所存的知识有限他们会比较耐心地听老师的讲解与分析但是当学生对写字有一定的基础后他们就缺少耐心了。这个时候老师教写字的方法不得不进行改变。于是我听了其他老师给我的建议后我让学生学会举一反三如果该课有相同结构的字我就会范写一个其他地让学生自己先观察在书写然后展示个别学生的作品全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有说服力。在指导朗读方面我明白了要给学生充分的情感铺垫。引导学生有感情的朗读是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导学生的朗读了就一定要让学生至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白多给学生口头表达能力的平台。让学生多说也能够对课文内容的理解脱离“牵着学生走”。要时刻关注给学生学习方法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通”。这个就有赖于老师平时对学生教学方法的指导。如学习生字时让学生知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等;在一个句子里某个重点词可以换成另一个词语可以采用近义词交换的方法。不足之处：这个学期我们科组提出的任务提问的有效性我感觉的在这个方面我总是存在着很多问题在问问题是没有充分地从学生的角度去想问题所以提出来的问题可能是较难的或者是学生不感兴趣的从而让学生对问题提不起兴趣来。我觉得提问的有效性是一节课成功的关键也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节成功的课堂不仅仅备教材还要备学生了解学生已有的知识基础。评价语比较单一没激发起学生的热情。学生回答问题后老师的评价语对于建立学生的自信心是很有帮助的。但是我总是用近乎相似的语气和语句来评价学生学生会觉得老师只会说“你真棒”、“你好聪明”来敷衍自己。评价语要对学生回答的知识有针对性地评价让学生清楚地了解到老师究竟喜欢自己刚才回答的那个知识点这样学生在以后的学习上可能会更积极。小组合作的学习方式仍存在很多问题。第一分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了可是有时候组长不太会按照要求进行分工或者是合作起来的时候花费的时间会很多效率不高;第二提问不够仔细。学生有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么但在这个问题上我有时候提出的问题不够仔细以至于学生在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。存在的疑问：我希望在教学生识字方面能有更多有趣的学习方法让学生寓教于乐在快乐中学习。每天大量地学习生字如果仅仅是“小老师带读”“开火车读”“男女生比赛读”“小组比赛读”我感觉是不能满足学生的要求地。怎样能有趣地教学生识字除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字我还希望能够再想想别的更多有趣的方法。其次小组合作常规分工还是我所存在的疑惑。如何使小组合作顺利地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。第三对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读部分但是缺少了对知识点的讲授。又或者是拔高了教材的难度对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分有时候也会犯下抓得太泛的情况。语文教学工作总结wtt精心语文教学年度工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结第 5 页 共 5 页