部编教材一下课文12《古诗二首》2018版ppt课件.ppt

初夏时节，荷花盛开。古代有许多描写荷花的诗句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 唐 王昌龄采莲曲青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。 晋乐府青阳渡美丽的荷花，香甜的莲子，深深吸引了小朋友。古诗二首首的字形像眼睛和头发。 听课文，画出课文中的生字词。认准字音,想想诗词意思。知题意池上池：荷花池池上：荷花池塘里知作者 白居易，字乐天，号香山居士。下邽（u）（今陕西渭南）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 池 上唐白 居 易ch shn tn bi j y小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。xio w chn xio tn tu ci bi lin hub ji cn zn j f pn y do ki读诗句 ch shn池 上 xio w chn xio tn tu ci bi lin hu小 娃 撑 小 艇，偷 采白 莲回。小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：用篙抵住河底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。懂诗句不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。b ji cn zn j f pn y do ki读诗句解：懂得，知道。藏：隐藏。踪迹：行动所留的痕迹。浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片 不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。b ji cn zn j f pn y do ki不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。开：分开。一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 诗意：诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。shu 首迹jzn 踪浮f萍pn认汉字足迹。左边足表意，右边宗表音。走路留下的脚印。漂浮在水面。萍是浮生在水中的草本植物。小娃撑小艇他要去哪里呢？要做什么事呢？课文回顾偷采白莲回（莲蓬）课文回顾小娃撑小艇，偷采白莲回。 这两句诗里写到了哪些动作？小娃撑小艇，偷采白莲回。哪个字最能体现孩子的天真？小娃撑小艇，偷采白莲回。课文回顾 一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。不解藏踪迹，浮萍一道开。 这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？课文回顾 一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳 这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地说一说。 想想说说池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹课文梳理 池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：池上描绘了一幅怎样的画面？ 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。袁枚 所见童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大四时田园杂兴古诗二首第二课时杨万里: 字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。知作者小 池宋 杨 万 里 xio ch sn yn wn l泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruxio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu读诗句自学要求：(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。(2)读准字音，用自己喜欢的方式自学生字。(3)自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。小 池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。知诗意细流：细小的流水。照水 ：倒映在水面。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。站立。 xio ch小 池 qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru 泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。xio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。山间泉眼正流出水。水流急速。双手捧心，诉说爱情。新生的嫩木很柔软。一个带着花纹的角。 qun 泉爱i li 流露l角jio柔ru荷h认生字荷=艹+何 露=雨+路 诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。u核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ u串珠问题：小池描写了小池中的哪些景物？ 小池描写了泉水、树荫、小荷、蜻蜓，表达了对自然景物的热爱之情。小小 池池生动有趣生机勃勃池旁池旁泉眼泉眼惜惜树荫树荫爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见结构梳理u朗读课文。背诵课文。指导： 池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 小池向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。u读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。音序 部首 书写要点S 首、丷 点撇短小，横要长，自的两横 靠左不靠右。W 无、一 上横短下横长，撇从上横中间起， 竖弯钩在长横中间起笔。A 爫 爪子头小，秃宝盖扁而宽，友的 横靠中线，撇捺舒展。J 角 上小下大，撇从竖中线起笔， “用”中间两横左右不靠。C 爫 木 上小下大，“木”的横在横中 线，撇捺舒展。S 木 左中右要紧凑，部件之间要穿插、 避让，中间低，两边高。J 小、大 “小”去钩，“大”的横在横中线， 撇捺舒展位于同一高度。