初中生物重点知识点归纳总结.doc

初中生物重点知识点归纳总结生物是一门实用性强的学科在生活生产中在许多问题都是可以用生物学知识来解决问题的。所以在初中学好生物是很有必要的。初中生物重点知识点归纳 生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物都没有生命不符合生物的特征。(P6)生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围;大气圈的底部：(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物水面下150米内的水层。 岩石圈的表面：土壤一切陆生生物的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。环境对生物的影响1、非生物因素：光、温度、水、空气等。2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物的关系： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。注：1、光对鼠妇生活影响的实验;2、”;人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境以各种方式适应环境影响环境。生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。组成：1、生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。食物链以生产者为起点终点为消费者且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。食物：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物流动的。营养级越高生物数量越少有毒物质沿食物链积累(富集)的越多。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度超过则会遭到破坏。)例如：在草原上人工种草为了防止鸟吃草籽用把试验区罩上结果发现罩内的草的叶子几乎被虫吃光而未加罩的地方草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大的生态系统 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。森林生态系统：涵养水源、保持水土”;绿色水库”湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱“自然之肾”典型：沼泽城市生态系统：人类起重要的支配作用生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说;从地域关系来说;从生态系统中的生物来说。注意：DDT的例子;有毒物质富集;生物圈号初中生物学习方法 1.课前预习这是了解教师将要讲什么的问题这也是所有学科都要求的。2.处理好听课记笔记的关系小熊教育认为在听课时不必专门准备听课笔记本在生物学教材中有许多空白处这就是记笔记的好的地方。特别是老师上课时为了板书的规范而书写的内容不必花很时间去记将更多的时间用来理解上课时老师所讲的内容。在书上或笔记本上记下来的应当是老师上课对知识的归纳、总结及补充而不能成为板书的抄书员。有许多同学做的笔记就是在书上做记号在一些看书自己认为是重点的句子下划线。但这种做记号的方法常会出现你没有做记号的地方在某次考试的中考就这是它。所以在看书时最好不要做记号但为了帮助自己在较短时间找到知识的重点、难点可以在一些关键词下做一下记号这样可以避免对复习课本时产生干扰。3.课后训练作为一门自然学科要理解知识弄清知识之间的内在联系做题是必须的但在学习比较紧张的情况下学会取舍是平时正确处理训练与知识掌握关系中的一个技巧。4.学会观察生物是一门与生活生产联系非常紧的学科在学习时不能成为书呆子在平时应当做一个生物学知识的有心人。在闲暇时间去观察身边的花草动物只能这样才能更多的识别生物了解生物增长生物学知识。5.学会总结及时的做好知识的归纳和总结可以更进一步的加深记忆。初中生物学习建议 一、”;先记忆后理解”掌握基本知识要点与学习其它理科一样生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律既所谓“先记忆后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系相互统一的整体)也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联系实际达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系在生物学学习中要注意联系这些实际。联系实际的学习既有利于扎实掌握生物学知识也有利于提高自己的解决问题的能力。1.联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活学习有关知识时到这些地方去参观考察对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。2.联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系学习这些原理时就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做不仅有利于原理的掌握而且还能为当地的经济建设服务。3.联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识生物学知识也可以指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。即通过分析教材找出要点将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。2.联想记忆法。即根据教材内容巧妙地利用联想帮助记忆。3.对比记忆法。在生物学学习中有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较存同求异找出不同点。这样反差鲜明容易记忆。4.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来作为知识的纲要抓住了纲要则有利于知识的记忆。5.衍射记忆法。以某一重要的知识点为核心通过思维的发散过程把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体络在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。1.分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法两者密切联系不可分割。只分析不综合就会见木而不见林;只综合不分析又会只见林而不见木。2.比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处即同中求异。归类是按照一定的标准把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法即从科学性出发按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法即从实用性出发按生物的非本质属性进行归类。3.系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类而且是把知识加以系统整理使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。4.抽象和概括的方法。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括叫做感性概括;另一种是本质属性的概括叫做理性概括。五、用生物学的基本观点统领生物学的学习树立正确的生物学观点可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中要注意树立以下生物学观点：1.生命物质性观点。生物体由物质组成一切生命活动都有其物质基础。2.结构与功能相统一的观点。包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。3.生物的整体性观点。系统论有一个重要的思想就是整体大于各部分之和这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平还是个体水平甚至包括种群水平和群落水平都体现出整体性的特点。4.生命活动对立统一的观点。生物的诸多生命活动之间都有一定的关系有的甚至具有对立统一的关系例如植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。5.生物进化的观点。生物界有一个产生和发展的过程所谓产生就是生命的起源所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂从水生到陆生、从低等到高等的规律。6.生态学观点。基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。1.初一生物知识点总结2.中考物理重点知识点归纳3.初三物理重点知识归纳总结4.初中生物学习方法的总结5.生物学习基础知识总结归纳第 11 页 共 11 页