念奴娇过洞庭(自己整理修改的完美清晰版)ppt课件.ppt

念奴娇念奴娇过洞庭过洞庭张孝祥张孝祥 望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁（田三万顷，着我扁（pin）舟一叶。素月分辉，）舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈（明河共影，表里俱澄澈（chng ch） 。悠然心。悠然心会，妙处难与君说。会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹（发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹（y）西江，）西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕夕。念奴娇念奴娇过洞庭过洞庭张孝祥（南宋）张孝祥（南宋）学习目标学习目标 一、学习本词物境一、学习本词物境与心境高度融合、自然与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的美与人格美浑然一体的艺术特色。艺术特色。二、学习作者遭遇二、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁不惊的心境和超拔高洁的人格。的人格。作者简介作者简介 张孝祥（张孝祥（1132117011321170），字），字安国安国，号，号于湖居士于湖居士，历阳乌，历阳乌江（今安徽和县东北）人。南宋江（今安徽和县东北）人。南宋著名词人，书法家。著名词人，书法家。绍兴绍兴二二十四年（十四年（11541154）廷试，）廷试，高宗亲擢为高宗亲擢为进士第进士第一。一。主张恢复中原，主张恢复中原，反对隆兴和议，两度被弹劾落职。其词多以抗金复国为主旨，反对隆兴和议，两度被弹劾落职。其词多以抗金复国为主旨，气气势豪迈，淋漓痛快，在南宋势豪迈，淋漓痛快，在南宋初期的词坛影响较大。初期的词坛影响较大。 张孝祥是张孝祥是南宋著名的爱国词人南宋著名的爱国词人，与张元干一起号称南渡，与张元干一起号称南渡初期初期词坛双璧词坛双璧。他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是。他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛南宋词坛豪放派的代表豪放派的代表人物之一。人物之一。写作背景写作背景 采石矶大捷之后，南宋军民极受鼓舞。宋高宗采石矶大捷之后，南宋军民极受鼓舞。宋高宗起用抗金派大臣张浚，当时张孝祥在张浚幕府。到起用抗金派大臣张浚，当时张孝祥在张浚幕府。到孝宗时，张浚和张孝祥重新受到重用，但随即受主孝宗时，张浚和张孝祥重新受到重用，但随即受主和派诋毁，张浚罢判福州，张孝祥也受牵连而落职，和派诋毁，张浚罢判福州，张孝祥也受牵连而落职，回到芜湖家中。宋孝宗乾道元年（回到芜湖家中。宋孝宗乾道元年（11651165），因主和），因主和派失势，张孝祥得以复官，任职了一年时间，乾道派失势，张孝祥得以复官，任职了一年时间，乾道二年（二年（11661166），又遭到诽谤而被罢官，再次经历了），又遭到诽谤而被罢官，再次经历了仕途的险恶。他七月由桂林北归，中秋之夜到洞庭仕途的险恶。他七月由桂林北归，中秋之夜到洞庭湖畔。平湖秋月之夜，诱发了词人深邃的湖畔。平湖秋月之夜，诱发了词人深邃的“宇宙意宇宙意识识”和和“勃然诗兴勃然诗兴”，使他挥笔写下了这首词。借，使他挥笔写下了这首词。借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。时年时年3535岁。岁。课文讲析课文讲析 洞庭青草，近中秋、更无一点风色。洞庭青草，近中秋、更无一点风色。 1、青草：即青草湖，在湖南岳阳西南。、青草：即青草湖，在湖南岳阳西南。 临近中秋时节，洞庭青草二湖，不见一点风的颜色。临近中秋时节，洞庭青草二湖，不见一点风的颜色。 秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。 课文讲析课文讲析玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 2、鉴：镜子。、鉴：镜子。 3、琼：美玉。、琼：美玉。 4、着：附着。、着：附着。 5、扁舟：小船。、扁舟：小船。 如玉镜琼田般的湖面广阔而邈远，附着我的小舟一叶。如玉镜琼田般的湖面广阔而邈远，附着我的小舟一叶。 “玉鉴琼田玉鉴琼田”形容湖水明净光洁。在三万顷的湖面形容湖水明净光洁。在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。 课文讲析课文讲析素月分辉，明河共影，素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。表里俱澄澈。 6、素月：洁白的月亮。、素月：洁白的月亮。 7、明河：银河。、明河：银河。 8、表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖、表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖 中，上下一片澄明。中，上下一片澄明。 皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。芳姿，水面上下一片明亮澄澈。 这三句写水天辉映一片晶莹。上下通明，仿佛是一片琉这三句写水天辉映一片晶莹。上下通明，仿佛是一片琉璃世界。璃世界。喻示一种极其高尚的思想境界，诸如喻示一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一怀坦荡、言行一致、表里如一杖藜从白首，心迹喜双清。 杜甫屏迹三首其二 “表里俱澄澈，心迹喜双清”，恰好可以集成一联，给我们树立一个为人处世的准则，诗人的美学理想高尚，心地纯洁，他的笔墨才能这样干净。课文讲析课文讲析悠然心会，妙处难与君说。悠然心会，妙处难与君说。 我心中悠然感到那种美妙，实在难与人说。我心中悠然感到那种美妙，实在难与人说。 心物融合心物融合的美妙体验，只的美妙体验，只有有小结 词的上阙写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈。课文讲析课文讲析应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。 9、岭海：五岭至南海之间的地域，指今两广一、岭海：五岭至南海之间的地域，指今两广一带，作者此前为官广西。带，作者此前为官广西。10、孤光：指月光。、孤光：指月光。 11、肝肺：一作、肝肺：一作“肝胆肝胆”。冰雪：比喻心地光明。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。磊落像冰雪般纯洁。 应说在岭南的这几年，只有月光可以见证，我肝肺如应说在岭南的这几年，只有月光可以见证，我肝肺如冰雪般高洁。冰雪般高洁。课文讲析课文讲析短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 12、萧骚：稀疏。、萧骚：稀疏。 襟袖冷：形容衣衫单薄。襟袖冷：形容衣衫单薄。 13、沧浪：青苍色的水。、沧浪：青苍色的水。 此刻的我，头发稀疏，披着单薄的衣衫，稳稳泛舟此刻的我，头发稀疏，披着单薄的衣衫，稳稳泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。在这广阔浩淼的苍溟之中。 课文讲析课文讲析尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 14、挹：舀。、挹：舀。15、北斗：星座名。由七颗星排成像舀酒的斗的形状。、北斗：星座名。由七颗星排成像舀酒的斗的形状。 16、万象：万物。、万象：万物。 让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。勺中，请天地万象统统来做我的宾客。 课文讲析课文讲析扣舷独啸，不知今夕何夕。扣舷独啸，不知今夕何夕。 我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，忘我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，忘记今夕是何年！记今夕是何年！不知今夕何夕：这里是极度赞叹此夜之美好。不知今夕何夕：这里是极度赞叹此夜之美好。 自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。这两句作全词的结尾，收得很轻松，日子了。这两句作全词的结尾，收得很轻松，很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到开头到开头“近中秋近中秋”所点出的时间上来，首尾所点出的时间上来，首尾呼应，结束了全词。呼应，结束了全词。小结下片着重抒情，写自己内心的澄澈。词的上阕词的下阕 课文小结 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。会，妙处难与君说。 应念岭海经年应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆，孤光自照，肝肺皆冰雪。冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣。扣舷独啸，不知今夕何夕。舷独啸，不知今夕何夕。念奴娇念奴娇过洞庭过洞庭张孝祥（南宋）张孝祥（南宋）艺术赏析艺术赏析 一、物境与心境的融合一、物境与心境的融合 这首词，通篇景中见情，笔势雄奇，境界这首词，通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显示了作者的高尚品质。词的上片侧重描写物示了作者的高尚品质。词的上片侧重描写物境，下片侧重描写心境。但两者并非分离为境，下片侧重描写心境。但两者并非分离为二，而是合二为一，物境与心境互相映射，二，而是合二为一，物境与心境互相映射，达到了高度的融合。达到了高度的融合。 二、超现实的天人合一的想象二、超现实的天人合一的想象 这首词写游览洞庭湖，但几乎没有纪实这首词写游览洞庭湖，但几乎没有纪实的成分，给人的感觉是清虚而空灵，暗示的成分，给人的感觉是清虚而空灵，暗示了词人精神上崇高、邈远的追求。从而创了词人精神上崇高、邈远的追求。从而创造了独特意境，体现了天人合一的理念，造了独特意境，体现了天人合一的理念，因而受到后人的重视。因而受到后人的重视。背诵！再见！背诵！再见！