《小小的船》教学设计（优秀篇）.doc

小小的船教学设计优秀篇小小的船教学设计文/龚娴晶教学目的总教学目的：1.通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。2.认识生字9个，写字4个，激发孩子识字兴趣培养主动识字的习惯。3.积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。第一课时教学目的：1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。2. 认识生字9个，学习写“见”字。3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点1、 通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。2、 学习写“见”字。3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。教学设计一、 谈话导入、书写题目1、 导入语：孩子们，你们观察过月亮吗？你觉得月亮像什么？有一位老爷爷看到月亮也产生了联想，写下了一首特别美丽的小诗，今天我们就一起来学习课文7小小的船。2、 书写课题：一起书空“小”字。二、解题，识字写字1、 翻开语文书76页，这首儿歌是谁为小朋友写的呢？简单介绍叶圣陶2、 边读边想：小小的船指的是什么呢？月儿3、 同桌互读课文读准字音，识记77页的生字。4、 反应读词：第一组：弯弯的 两头尖1在这组词里有两个描写形状的词，一个是弯一个是尖，到图上指一指哪里叫弯？哪里叫尖？学生指，教师板书，并帮孩子记弯2静夜思那一课刚学过头字，表示脑袋，这里的“头”表示什么意思？你能用动作表示出来吗？表示两头第二组：只 坐在 看见 闪闪的星星 蓝蓝的天1只的多音字现象。2猜字谜认识生字:看 坐 闪 星5、 写字教学“见”1小教师讲字。2教师讲解整体、突出笔画、起笔位置。3评字三、 激发想象，朗读背诵1、 通过谈话创设画面，引入插图学生想像小女孩的心情和要说的话。2、 自读指名读。3、 尝试背诵，填空辅助四、初步感受语言特点，借用绘本仿说1、教师让你们填的词有什么特点？2、比拟：弯的月儿弯弯的月儿哪个词读起来好听？哪个词听起来月儿更加得意？3、教师这里有一个好听的故事，你们听一听这个故事和小小的船有什么像的地方？4、教师读绘本月亮的机密，同桌共看一本，你觉得谁最有意思？5、今天我们学习了一首写月亮的小诗歌，我们试着用诗歌的方式给故事中的小动物们编编诗。比方说小猫吧。它把月亮想象成小伞，怎么把它的想象编成儿歌呢？我们试一试。弯弯的月儿美丽的小伞，美丽的小伞不怕雨备用：弯弯的月儿香香的面包，香香的面包真好吃。弯弯的月儿漂亮的帽子，漂亮的帽子头上戴。弯弯的月儿好玩的秋千，好玩的秋千荡的稳。弯弯的月儿小小的篮子，小小的篮子装松果课后反思：这是一节将绘本引入语文课堂与课文教学相结合的尝试性的课。小小的船这篇课文非常经典，几经编改教材，这篇课文都得以保存，我想正是因为它充满童趣的想象，语言又十清楚快、朗朗上口。月亮也是绘本中经常出现的角色，如月亮的味道、月亮，晚上好、月亮，你好吗？等，设计这节课之初，我就想能不能在孩子饶有兴趣地学习这首小诗后，引入一本月亮的绘本进一步激发孩子的阅读兴趣。有了这个想法后，我请教了研究绘本的专家姚颖教师，姚教师马上给我推荐了月亮的机密这本绘本。我翻开一看，简直和小小的船这篇课文太契合了。月亮的机密讲的是小动物们对月亮形状的各种丰富的想象。绘本有了，怎么在语文课上使用，是个更加重要的问题。不能只是在语文课上读一读 ，要成为达本钱节课教学目的的学习材料。本节课除了识字写字目的外一个是激发想象，一个是积累语言。我第一次设计把绘本和课文的结合点定在激发想象上，读完绘本让学生仿照故事也说说月亮像什么？学生觉得不好说，好似也想不出故事之外的形象了。第二次设计我把绘本与课文的结合点定在积累语言上，让学生用课文中的语言形式表达绘本故事的内容。这样的设计调动了学生的积极性，学生把课文和绘本来回对照，到达了活学活用的目的。通过本次将绘本引入课文教学的理论我有以下几个体会：1 精选绘本，绘本与课文在内容上或表达方式上要有联络，学生可以摸到线索，启发思维。2 绘本在课堂上的使用要效劳于教学目的，找好和课文的目的结合点，设计提问或练习。3 在语文课上使用绘本时，问题不宜太开放，还是要和课文语言相结合，和绘本课有所不同。本文作者龚娴晶 北京黄城根小学语文教师第 6 页 共 6 页