《笔墨四季》教学反思.doc

笔墨四季教学反思笔墨四季教学反思作者 段嵩林本课以运用美术语言记录四季，参加学校四季画展为工程开展教学活动。整节课自我感觉显得有些着急和紧张，活动的安排层次递进性欠佳，作品的达完成度较好些。首先是教学目的设定的反思，对于教学目的从三维目的到核心素养的转变是第一个问题，如何将两者进展有机的结合，并呈现到课堂之上。重难点的设定，是否符合学生，是否符合课堂的本身。等研讨完成后，我又反复的看自己的教案的三次修改比照，每一次的调整只是在改形式，却忽略了课堂的风向标，不断地推敲教学目的和重难点才是更为重要的。所以，接下来的第一要务是再一次做新的调整甚至是重新再备课。在教学环节上设计学生探究为主的活动，解决工程施行中所分配的任务。比方，透过自然四季摄影作品和赏析名家作品，学生自主合作探究完成任务：发现自然四季的色彩特点；作品表现的季节、线条、颜色、内容等方面的知识性内容，并通过赏析作品探究"如何画？"即分小组探究讨论作品运用的表现手法、季节色彩、作画步骤、作画时考前须知等方面。本堂课对吴冠中、林风眠两位画家作品进展赏析，他们的作品多以国画题材的形式，基于课堂的需要可以尝试其他画家的作品从抽象走向具象，从中方绘画到西方四季风景，更大程度的拓宽学生的视野。环节设置要贴近学生学情，设计更符合学生认知特点的问题。比方，"同学们你们在观看到过程中捕捉到那些色彩？作者是怎么画出四季的？说说你更喜欢哪幅作品，为什么？等一系列问题。但是在教学过程中老师的表达局部多了，学生的表达就欠缺，比方在观察四季颜色时老师的表达明显多，可以转变形式，给孩子们提供更多的展现时机，让孩子们参与到课程的每个环节。还有课堂的组织形式要结合实际场地，在教学过程中赏析作品，分组讨论以及绘画作品都有一些场面紧迫，学生的发挥度会比拟受到限制。创作的形式这次也是一次尝试，四组合并为一幅，所以在学生创作时会有绘画工具，颜料以及创作的方式的细节问题。这节整合的课需要斟酌的问题还有很多，需要进一步完成和整改。很欣慰研讨时得到了议题组老师们的鼓励和建议。给我了更大的动力，把这节课打磨好，把我上课的思路理清，把工程化的精神内涵融入到自己的教学生活中。第 2 页 共 2 页