大班语言教案反思.doc

大班语言教案反思大班语言教案反思一教学目的：1、自由，流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、认识四个生字“自、己、东、西”。教学重点：看图说话教学难点：认识四个生字“自、己、东、西”教学准备：识字课本，字卡，游戏用具教学过程：一、活动导入1、课前准备。每周一首。2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。3、课文导入老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。小花猫。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们小花猫都做了什么事情。二、学习儿歌老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。老师：认真观察书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。老师：聪明的小朋友迅速翻开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读带动作。第2遍，拍手鼓读。老师：生齐读。读书了，小手指着老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。要针对孩子们的发言一一讲评指名说。分组读，奖励。老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。三、学习生字1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。四、识字游戏，放鞭炮老师：1节日到 2这是什么炮学生：1放鞭炮 2这是自，自自自老师：齐读，小组读，齐读。五、给生字找朋友1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)谁来给“己”找朋友。知己，自己谁来给“东”找朋友。东边，东方，东西谁来给“西”找朋友。西边，西方，西红柿2、出示最好的朋友。自信联络校训、自己、东边、西边。3、齐读。六、准备回家。1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。七、总结，课后小任务老师：今天我们学习了诗歌自己的事情自己做，还认识了四个生字生：自、己、东、西。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。教学反思：优点：整个教学环节井然有序。两大目的：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目的完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，可以换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路明晰。自己的教态温和，语调上下起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待进步。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能屡次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来答复我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次获得更大的进步。大班语言教案反思二一、活动目的：1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学惯用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完好表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。二、活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈理解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。三、活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。四、活动难点：学惯用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完好表述。五、活动过程：1、寻找自己的名字。1将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。2请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。3你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？4幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。5集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。1你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。2大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。3、交流："我的名字"的故事。1有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？2结合幼儿用书，老师讲述故事，幼儿欣赏。3为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？4你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己名字的故事。5集体交流自己名字的故事。6老师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝愿。4、我会签我的名字。1小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。2幼儿学写自己的名字。3出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，互相欣赏自己"写"的名字。六、活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比拟、大胆交流表达，理解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知程度，孩子们通过观察、比拟、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察才能更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别别人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿理解的还是比拟少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的时机。大班语言教案反思三教学经历：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的老师讲，幼儿听的形式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步进步了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满足。4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满兴趣，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目的：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。2、能参照原作品进展联想、仿编。3、大胆质疑，积极解难。活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图);2、配乐朗读录音磁带，录音机;3、已学过歌曲秋叶儿;4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?(二)欣赏散文，理解散文内容。1、 老师有表情地朗读散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、老师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，老师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗?幼：小鱼游过来，把它当作小伞?师：哪个小朋友知道这句话的意思?幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。师;是撑了一把伞，对吗?幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：为什么呢?幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?幼：因为南方比拟暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。(三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?引导幼儿互相讨论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。(四)完毕活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿互相讲述。落叶反思：活动落叶是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。第 14 页 共 14 页