20212021学年度教师第一学期工作总结.doc

2022-2022学年度老师第一学期工作总结一、学期工作概述匆匆的一学期完毕了，本学期，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期工作做出总结。本学期我继续承当学校理科教研工作，任五(7)班数学老师、二(3)、二(4)班空堂老师。二、工作完成情况(一)教研工作本学期我认真履行教研员的职责，积极、有效地开展教研活动，发挥教研员的研究、引领、指导、效劳的作用，较好地完成了各项任务。1.认真组织教研活动、通过公开教学，提升老师专业素养。为深化课堂教学改革，推进我校高效课堂建立，提升老师的业务程度和课堂教学才能。本年度组织了以下教研活动。(1)本学期隔周进展公开教学，也就是一周公开教学，一周进展说课、评课。老师们各抒己见，取长补短，评课形成了“X+1”形式。无论是讲课老师还是评课老师都有了明显进步。(2)组织了上届六年级和本届六年级的交流研讨会，上届六年级老师进展了经历交流，本届六年级老师对本学年工作作了严密规划，原校长做了重要讲话，为老师教学指明了方向。2.试题研究评价是教学的指挥棒，试题命制工作引导着教学方向。我不断学习课标中的二级要求，学习命题的一些理论，深化研究教材内容和变化，做好终结性评价。完成了一、二、三年级的分项考核和抽测工作，为六年级老师提供了检测试卷。3.开展了师徒结对活动，参与老师到达了百分之九十以上，形成了比学赶帮的工作气氛。4.认真组织课题研究，本学期我校的省级数学研究课题顺利结题。5.进展了两次作业、教案检查，对老师们作业、教案中存在的问题，进展了面对面的交流。(二)教学工作1.认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备(1)认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和方案的。认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到书本没有提及到，但是又必须掌握的知识。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进展补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识根底上进展新知识的拓展学习。(2)课堂是教学的主阵地，我向四非常钟要质量。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，作业注重层次性，作业少而精，减轻学生的负担，让学生喜欢数学。2.做好课后辅导工作。我班的学生爱动、好玩，同时也聪明，缺乏自控才能，有在学习上不能按时完成作业的，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开场，私底下理解他们个性，以朋友的身份又以老师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学。3.想法设法克制孩子在数学学习中的不良习惯。(1)注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。(2)学习中，一局部学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。比方计算时粗心马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题，上手就写;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。4.针对学生以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：(1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。(2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否看错，写错，再进展认真的验算，看结果是否一致，到达检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。(3)认真书写的习惯。教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好课标，虚心地学习别人的先进经历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、理论、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。过去常说，要给学生一杯水，老师必须有一桶水，但如今老师更重要的考虑是应该学生如何寻找水，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与变化，面对个性化的学生，都是我必须去考虑和面对的问题。三、工作亮点(一)基于问题解决的小学生数学才能培养的实验研究在山西省教育科学“XX五”规划指令性课题研究中顺利结题。(二)组织了上届六年级和本届六年级的交流研讨会，上届六年级老师进展了经历交流，本届六年级老师对本学年工作作了严密规划，原校长做了重要讲话，为老师教学指明了方向。(三)针对学生存在的问题，总结出一些可以借鉴的学习方法：1.仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。202_-202_学年度老师第一学期工作总结【关键词】：p ：老师第一学学年度202_-202_第 6 页 共 6 页