一年级汉语拼音第九单元ɑieiui教学设计.doc

一年级汉语拼音第九单元ieiui教学设计一年级汉语拼音第九单元i ei ui教学设计闵行区罗阳小学 俞蓉蓉教学总目的1. 能借助课文情境图，认读复韵母i、ei、ui和它们的四声。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。2. 正确拼读局部韵母是i、ei、ui的音节。能借助标调儿歌，说出复韵母的标调规那么。3. 能借助汉语拼音及儿歌情景认读“妹、奶、白、 皮”4 个生字和“妹妹、奶奶”2个词语。4. 能借助汉语拼音，通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌小白兔，做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。在朗读过程中感受小白兔的得意。教学重难点1. 能借助课文情境图，认读复韵母i、ei、ui和它们的四声。正确拼读局部韵母是i、ei、ui的音节2. 能借助汉语拼音认读“妹、奶、白、 皮”4 个生字和“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌小白兔，感受它的得意。教学准备：PPT课件、拼音卡片、词语卡片教学时间：三课时教学过程第一课时教学目的1. 能借助课文情境图，认读复韵母 i、ei、ui 和它们的四声。2. 正确拼读声母和i、ei、ui 组成的音节。能借助标调儿歌，说出复韵母的标调规那么。3. 能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。教学过程一、做游戏，复习声母和韵母1.“摘苹果”游戏：复习上节课所学的声母。2.“看口型，猜韵母”游戏：复习单韵母。3. 复习拼读与情境图有关的音节。二、看情境图，练说话，提醒课题1. 按要求观察情境图，用完好、标准的句子说说“谁干什么”或“什么怎么样”。图意参考：在一棵大树下，一位老奶奶头戴一条红色围巾，手上捧着一本图画书，正坐在一张凳子上。六个小学生围坐在她身旁，津津有味地听着老奶奶给他们讲故事。老奶奶讲得口渴了，就拿起桌子上的水杯喝一口水。孩子们听得真快乐！2. 交流点拨。3. 提醒课题。三、学习i、ei、ui一学习i1. 摆口型，练发音。2. 练习四声。3. 拼读音节。4. 游戏稳固。二学习ei，ui同“学习i”的步骤。四、总结【作业设计】练习册：在四线格中正确书写“pái duì”。星星分割线第二课时教学目的1. 复习复韵母i ei ui及带有它们的音节。2. 能借助汉语拼音认读 “妹、奶、白、皮”4 个生字。能借助汉语拼音和课文插图，认读“妹妹、奶奶”2 个词语。3. 能借助汉语拼音通过老师和伙伴的带读，正确朗读儿歌小白兔，做到读准字音，不加字，不漏字，不改字，感受小白兔的得意。教学过程一、游戏激趣，复习稳固一举牌游戏：复习3个声母和3个复韵母1. 举牌游戏：复习“b p zh i ei ui”。2. 给拼音卡片分类，并说说理由。二游戏串烧：复习音节的拼读1. 小星星游戏：复习“shu bi 、tái zi”。2. 红绿灯游戏：复习“hái zi 、kuài lè”。3. 放鞭炮游戏：复习“bái fà、ni ni”。4. 老师小结：满头白发的老奶奶在给孩子们讲故事，孩子们真快乐！二、借助情景，认读词语1观察课文插图，拼读词语：mèi mei妹妹2. 用“妹妹”说一句话。3. 拼读词语：ni ni奶奶4. 联络学过的词语爸爸、妈妈，知道称呼大多都有两个一样的字组成，后一个字往往读轻声。5. 观察图片和字形，发现“妹”、“奶”、“妈”的一样点。三、学习儿歌，认读生字一认读生字“白”1. 听儿歌，引出“小白兔”。2. 拼读音节词：bái tù；读词语：小白兔；学习“白”字。二借助小白兔图片，复习复韵母1. 观察小白兔图片，复习学过的生字：“耳”。2. 观察小白兔图片，练习拼读：“wi b”、“zu”。三学习儿歌，读读背背1. 再听儿歌，边听边想：小白兔怎么样？2. 学习儿歌，随机认读生字“皮”。4. 指导朗读，要求读正确。5. 各种形式练习朗读，尝试背诵。四、完成课堂练习并总结1. 完成练习册中的P20“拼一拼，看图连一连”。2. 交流、核对。3. 总结并布置作业。1将儿歌背给爸爸妈妈听。2试着讲一讲练习册上的图画故事。【板书设计】i ei ui星星分割线第三课时教学目的1. 纯熟拼读韵母是i ei ui的音节。2. 背诵儿歌小白兔。3. 在老师的指导下，完成练习册上的习题。教学过程一、纯熟拼读带有i ei ui的音节1. 冒险岛闯关：音节拼读复习。2. 复习复韵母的标调规那么。二、背诵儿歌小白兔1. 自由背诵。2. 同桌互背。3. 开火车接龙背。4. 集体做动作背。三、完成练习册【作业设计】练习册【板书设计】小组评比表第 7 页 共 7 页