浅谈如何做好随班就读残障儿童的教育工作.doc

浅谈如何做好随班就读残障儿童的教育工作浅谈如何做好随班就读残障儿童的教育工作岳永飞【摘要】农村小学中随班就读的残障儿童是当前学校中一个比较突出的弱势群体， 其教育问题成为学校十分现实而又亟待解决的难题。本文作者积极探索残障儿童随班就读工作的有效途径，并提出了学校在随班就读残障儿童的教育中行之有效的解决对策。新课程的核心理念是一切为了每一个学生的发展。在教育教学中，坚持以人为本，关注每一个学生健康成长，是每一所学校和每一个教师义不容辞的责任。由于种种原因的制约，在偏远农村，一些残障儿童不能到特殊教育学校接受教育，只能在普通学校随班就读，成了普通学校里的特殊教育对象。如何做好随班就读残障儿童的教育工作，是每一所普通学校都要思考的问题。我校是一所寄宿制小学，先后接纳随班就读学生4人，其中侏儒症学生1人，先天性脑瘫学生1人，智障学生2人。学校一直坚持“一切为了每一个学生的发展”的理念，高度重视残障儿童随班就读工作，积极探索有效途径，让残障儿童与健康儿童一起茁壮成长。我们坚信，爱是残障儿童成长的沃土，所以，在残障儿童的教育实践中，我们努力实施爱的教育。1健全组织制度，学校在管理机制中体现爱残障儿童与普通儿童一样具有受教育的权利，随班就读满足了特殊儿童和普通儿童一起在普通学校接受教育的需要，对残障学生的健康成长起着非常重要的作用。为促进随班就读工作的有效落实，我校建立了随班就读工作领导小组，由校长任组长，教导主任和随班就读学生所在班的班主任任组员，形成严密的工作网络。工作小组成员认真学习相关文件，研究制定了随班就读儿童入学安置制度、随班就读儿童个别教育计划；学校还建立了心理咨询室。组织、制度的完善为随班就读工作的开展提供了有效保障。2优化师资配备，教师在无私奉献中播撒爱在选派随班就读学生班级教师时，我校将师德、业务兼优的教师安排在一线，侏儒症学生鲁涛的班主任岳燕是县级优秀教师，先天性脑瘫学生蒋鹏的班主任李玉琴是镇级优秀班主任。两名残障儿童的班主任也都是镇级优秀教师，她们责任心强，专业素质高，以极大的耐心和爱心呵护着每一个学生。在课堂教学中，她们采取以集体教学为主，个体教学为辅的分层次教学形式，兼顾随班就读学生的个体需要。并针对随读生的特点，恰当对其进行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。还运用投影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的基础上得到提高，促进随班就读学生与健全学生共同发展。除此之外，学校每年都委派年轻教师到张掖市特殊教育中心进行培训。3建设良好班风，同学在团结互助中传递爱互帮互助的班风，善解人意的同学，在随读生健康成长的过程中起着不可忽视的作用，有助于激发随班就读学生的潜能，促进缺陷的补偿矫正和学生个性的健康发展。因此，学校要求有随班就读生的班主任在班风建设方面下功夫，在班级内形成互帮互助的氛围，避免鄙视随班就读生情况的发生，使其能在宽松的氛围中健康成长。在我校随班就读学生的班级，无微不至的关心和帮助随处可见：当他们值日时，总是让他们干最轻的活；当他们摔倒时，总有人跑过去搀扶；当他们学习上有困惑时，总会听到耐心的讲解；当他们生活上有困难时，总有人伸出援助之手品学兼优、热情、耐心的学生被安排为随班就读学生的同桌，年龄、知识水平、兴趣等相近的同学成了随班就读学生的助学伙伴。在老师的指导下，随读学生与普通学生没有了沟通和交流的障碍，在学习和行动上互相帮助成了一种习惯，纯真无私的爱在团结互助中得以传递。4注重心理辅导，让随读生在阳光心态中感受爱随班就读生除了在智力上有一定的障碍之外，在心理上也存在不同程度的障碍，大多存在自卑心理和自闭心理。为了驱走他们心理的阴霾，让快乐的阳光洒满他们的心田，我校开辟了“心理咨询室”。心理老师根据学生的具体情况定期进行疏导，引导这些随班生们感受到集体的温暖，感受到人与人之间的真情，以积极的心态融入班级集体中。心理教师还为每一名残障学生都建立一份成长档案，根据学生实际表现，采取测试、调查、观察等方法，就思想品德、文化知识、语言发展、心理素质、身体状况、社会适应能力、动手操作能力等方面跟踪记载，记录这些学生成长的轨迹，激发他们不断进步。5家、校、社会联动，为随班生共擎一片爱的空随班就读工作的开展需要家庭、学校、社会一体化的教育合力，除了任课教师外，还要争取家长的支持与配合。学校要求班主任、任课教师等定期与家长联系，反馈学生在校和在家的学习 、生活情况，并及时记录，调整和改进工作方法。细致入微的工作得到了家长的理解和支持，他们向学校和教师敞开心扉，结合实际为学校工作提出合理化的建议。社会、学校、家庭教育的同步进行，为每一个残障学生擎起了一片属于自己的蓝天。细微的关爱使残障学生的生命绽放出绚丽的光彩，我们坚信：每个人的生命都同样美丽。未来的工作中，我们将更加努力，用博大的胸怀带残障学生走出无助与无知的世界，使他们与健全学生一样拥有了一片属于自己的晴朗天空。农村留守儿童教育对策之浅析让农村小学英语课堂活起来浅谈农村小学英语教学现状第 5 页 共 5 页