送教上门工作总结.doc

送教上门工作总结送教上门工作总结一为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升方案202_-202_年，教诲处安排了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调才能都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长获得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关心的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为进步教学效率，我们从以下四点做起一、健全组织，明确职责作为我校第16组的送教上门效劳队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目的，以"职责上分，思想上合；工作上分，目的上合"为详细要求，用心做好特教事业。如今我们大家都转变特殊教育观念，统一认识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。二、加强学习，进步认识只有加强理论业务知识的学习，才能进步综合素养。因此，我们特教效劳队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的根底上进一步进步老师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。三、优化环境，营造气氛送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理开展的需求，有着与人交流享受友谊关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的安康开展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子获得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。四、积极参与，热情效劳我们老师有方案、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往才能的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目的定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童理解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。 生活自理才能的培养也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为纯熟地掌握。 智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她获得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅".我们本着"一个都不能放弃"的教育理念，进展特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进展扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美妙的明天。送教上门工作总结二我是今年刚进的新老师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么经历，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，渐渐的，我平复了自己的心情，开场了前期工作准备。首先拨打了送教对象家长的 ，根本理解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好准备。当我们到达送教对象的家中，家长殷切热情的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑不安，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。理解根本情况之后，我就开场着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备根本的认知才能，且曾经短期在本校就读过，所以我为他准备了数数和区分颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比拟配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反响迟钝，在刚开场的频频错误之后，渐渐地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容完毕。通过这次的送教上门，让我看到了特殊孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与悲伤，虽然我们作为特殊教育老师，但是也无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进展家庭康复。我们也会加强自己的专业知识储藏量，走向专业化成长之路，为这些孩子 为这些家庭带去更加专业的康复理念，希望这些孩子也能像普通孩子一样绽放笑容，迎着阳光奔跑。文/郭珊妹 编辑/邹涛送教上门工作总结三把课堂开到学生家里去 把关爱送到学生心里去法库县爱心学校 贾 丽哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。本学期我们学校开场送教上门工作，我和张老师一组担当起四名重度残疾学生的送教上门工作。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长效劳的宗旨，深化学生家庭，为不能入学的四名重度残疾孩子康复和学习效劳。在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也获得了一些成绩、积累了一点经历，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未连续。通过在认知、艺术、肢体等方面的康复，让孩子们在才能上得到了一定的进步。这学期送教110次，330课时，照片800多张，录像资料300余份，记录了每节课的教学片断，每个孩子的成长过程。现就我在本学期的送教工作做如下总结。一 全面评估，制定方案本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进展了深化分析p ，然后做出了送教方案施行送教。详细做法是：1、 沟通，赢得信任。我先把送教上门的安排通过 告诉家长，先与家长获得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通理解孩子的情况。所理解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深化评估的内容，为后面工作的开展提供指导。2、评估对象，找准教学方向。在理解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门，前两次课我们对四个孩子进展了全面评估。评估的内容包括运动才能、感知才能、语言才能、认知才能、生活自理才能、社会适应才能等等。通过从各领域的角度来分析p ，为每个孩子制定送教方案和施行教学内容提供根据和方向。3.制定可行性方案在充分理解送教对象现状后，我们立即征求了家长的意见，获得他们的支持和认可，制定了实在可行的个别化教育方案。开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色开展等课程，采取合适每个孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。二 持之以恒，送教到位1、细心安排，克制困难。送教上门培训会上，李科长告诫我们送教路上要有爱心、有责任和担当，我想这是从事特殊教育的老师必备的精神食粮。送教工作看似简单，实那么不易。由于我负责四个孩子，白天上下午都要去学生家里上课，所以我把备课、沟通等工作安排在每天早晚。每天晚上与司机和家长联络好第二天的行程，然后根据学生最近教学内容掌握情况，对教学方案进展细微的调整，备好第二天的6节课的教学内容。每天早上出发前一个小时，我把当天上课的内容提早预案，制作课件，下载音视频，整理教具，照相录像设备等。出发后，出租车可以说就是我和张老师的会议室，每次往返需要一个小时。去的路上，我们俩就当天的教学内容进展交流，研究上课时的重难点。下课后我俩坐上车就开场讨论今天上课学生学习康复效果，研究下一步方案。学生家里是我们的教室，床边、炕上、沙发旁我们俩互相配合，保证每节课的质量。这学期下了三场大雪，每天都走在冰雪路面上，出租车不知打滑多少次，有一次险些与电动车相撞出了车祸。孩子家长看到我们都非常意外说："这么大的雪天也来啦，路滑不滑？好不好走？".给孩子做康复训练时，我们没有任何康复器材，我们的身体就是孩子康复的支架。这四个孩子是所有送教上门孩子中残疾最重的，全身瘫痪或四肢软弱无力，上课时需要我们蹲着讲、站着练、弯着说，抱着坐如田凯洋脑瘫躺在炕上身体没有一点运动才能，全部靠老师的力量来完成训练。我就让孩子的脚蹬我们的腹部做下肢的屈伸和身体向前的运动，上肢的伸展我俩要不断的弯腰来回做，后来张老师累的腰脱犯了，腰疼的不知多少次站不起来。如邓明阳四肢无力冬天只能坐在炕上几乎一动不动，我们讲课时只能扭着身子坐在炕边，不知腿压麻了多少次，我们都坚持咬牙挺着讲！贺脑积水全身瘫痪身体又胖，有时做下肢康复时摸一手尿，我们经常帮助他妈妈给他换纸尿裤，穿衣服提裤子。我们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使孩子家长和周围邻居感动，学生家长每次都坚持要把我们送到大门外，一直目送着车走远，周围邻居见到我们也都热情打招呼，让我的心暖暖的，我知道这是他们对我们工作的认可。2、探究有效教学方法每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的4个孩子4个样，根据学生实际情况我关注差异，注重实效，精心选取适宜的教学内容。从教育与康复、知识与技能的角度出发，结合音乐、美术、情绪矫正等相关内容，进展送教上门康复训练。教学过程不求快，不求多，只求不连续，有起色、有进步。其实对于中重度残疾孩子来说，要让他们的程度有所进步是相当困难的。需要我们老师极富爱心和耐心，注重教法，循循善诱，同时重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立"我能行"的信心。例如邓明阳同学，性格内向，不爱说话，加之身体原因，有时自虐。见到他时几乎一直低着头，问什么不爱答复，或者说"不知道",康复训练也不配合。我和张老师每次去都要跟他进展情感沟通，有时说的真的口干舌燥，让我几次落泪几次无奈。于是我和张老师反复研究方法，教学中我逐渐参加语文朗读、励志故事情感类的内容，使他渐渐的翻开心扉，孩子的奶奶快乐地说："孩子以前大局部时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。如今有了老师的关心和帮助，他变了，偶然笑了，愿意和家长沟通了，也更愿意配合老师做些训练了".如田凯洋我们称他大洋重度脑瘫孩子，康复训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练强化，不厌其烦，虽然他没有语言，我们仍然像父母对待自己的宝宝一样，给他抚摸，洗脸，穿袜子与他讲话。我们发现大洋只对个别音乐有反响，张老师就下载了大量各种音乐，我俩一个给做训练，一个调试音乐与他交流，经过反复的观察研究，终于找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷非常快乐，直向我们请教。大洋也就在我们不厌其烦的重复中一点点进步了，我们也有了些许的欣慰。 经过半年送教上门的辅导和训练，这四个孩子都有了进步， "你能行！""你真棒！""加油！"也成为了我送教上门教学的"口头禅".为能更好地完成这项工作，工作之余我也不断总结、反思，我购置了有关的书籍，查阅了大量资料学习北京海淀区培智中心学校送教上门工作经历。在学校借阅了许多书籍不断加强学习，补充和更新自己的知识，进步认识和送教课堂的实效性，力争送教工作获得多一点的效果。"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开场，可以说没有方法可循，没有经历可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，继续在理论中探究着前进，努力探究一些合适的教学形式和方法，把送教工作做实做好。第 10 页 共 10 页