小学三年级说课稿.doc

小学三年级说课稿小学三年级说课稿（一）一、说教材我爱故乡的杨梅是小学语文第六册第四单元中的一篇课文，是一篇精读课文。这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文虽然篇幅短小，但是层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。作者采用拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如现其色，如品其味的感觉。二、说教学目标和重、难点。（一）教学目标：1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作才热爱故乡的思想感情。2、学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。3、学会本课生字新词，积累优美词句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）教学重点：理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法（三）教学难点：从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。三、说教法和学法1、这篇课文通过描述杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的情感，在教学过程中，我注重了以读为本，以读促进理解，以读体会情感，以读表达情感。2、全日制义务教育课文课程标准中提到"要积极倡导自主、合作、探究的学习方式".在本课的教学中，我注意让学生之间共同探究，解决问题。培养学生的自学能力。四、说教学过程（一）谈话导入：1、同学们，你们喜欢吃水果吗？谁来说说你喜欢吃什么水果？2、（出示杨梅挂图）看看老师给你们带来了什么？（杨梅）3、你吃过杨梅吗？谁来说说杨梅是什么样子的？4、今天，我们接着学习我爱故乡的杨梅。（这里我联系了实际生活导入，激发了学生的学习兴趣。）（二）揭示课题，质疑1、板书课题，齐读。2、看到课题，你想知道些什么呢？学生可能提出这样的问题： "我"的故乡在什么地方？ 故乡的杨梅有什么特点？3、生带着问题用自己喜欢的方式读课文。（尊重学生，把学习的主动权交给了学生，激发了学生的积极主动性。）（三）学习第一自然段1、" 我"的故乡在哪里呢？（江南）你是从哪个自然段知道的？（第一自然段）2、指名读第一自然段。3、师：这个自然段虽然只有一句话，但它既介绍了杨梅的产地，又点明了作者对故乡的喜爱之情。这种写法叫"开门见山".（四） 学期46自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。1、过渡：杨梅那么可爱，你想知道它是什么样的吗？课文哪些自然段写到了杨梅的特点？（这一环节，我打破了原来的教学模式，根据学生的学习兴趣直接进入重点部分。）2、自由读46自然段，说说你最喜欢杨梅果的哪个方面？（教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。）3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳：这段话写了杨梅果的什么特点？作者是如何写具体的？表达了作者怎样的思想感情？4、分小组学习，共同探究。5、小组汇报学习情况。组长指名读第四自然段组长汇报：这段写了杨梅果的哪个方面？（形状）作者怎样把这些特点写具体的呢？对比两句话。A:杨梅圆圆的，遍身生着小刺。B:杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。你喜欢哪句话？为什么？6、感情朗读表达了作者怎样的思想感情？引导学生有感情地朗读。7、总结学习方法，学生自学"颜色、味道"两方面。（1）自学其他两方面，由各组进行汇报（不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正）（2）学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。汇报第五自然段（颜色方面，作者先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉、果汁的颜色。）汇报第六自然段（味道方面，先写了味道的变化，又用了小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。）（总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生自主、合作中探究性地学习。）（五） 学习第二、三自然段1、了解杨梅结果的时间（1）杨梅那么可爱，你们想吃吗？你知道什么时候盛产的杨梅最多吗？齐读第三自然段。（2）你从哪个词可以看出杨梅结果很多？2、认识杨梅树，学习第二自然段。（1）杨梅又好看又好吃，那它怎样生长的呢？指名读第二自然段（2）思考：你觉得这段中哪一句写得好？为什么？（重点理解"贪婪"、"吮吸""甘露""狭长"等词语。）（3） 指导有感情地朗读，体会作者用拟人的手法，把杨梅当作人来写，表达了作者对杨梅的喜爱之情。（六） 总结写法，课后拓展。1、作者为什么能把杨梅写得这样具体、生动、真实感人呢？（让学生自由说）A生：因为作者喜爱故乡的杨梅B生：因为作者仔细观察C生：因为作者能按顺序，抓住杨梅的特点2、练笔（1）介绍自己最喜欢的一种家乡的特产，同学评议补充。（2）用一两段话写下来。（通过总结写法，让学生懂得了按一定顺序，抓特点观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯，通过仿写练习，提高了学生的写作水平。）小学三年级说课稿（二）Good morning ,ladies and gentlemen !Im so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好！今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many can you see? I can see 以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：（一）语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。How many can you see ?I can see2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.（二） 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。（三）、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。（四）、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。（五）、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many can you see?I can see （六）、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。我主要通过感知新教材-设置-灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。三、说学法1、 模仿教学法-让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。2、 小组活动学习发-把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。3、 情景教学法-设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。4、游戏法和鼓励法课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。四、说课堂程序整个教学程序我采用了听，说，玩演，唱一系列的教学活动。具体的设计为热身-新知-趣味操练-巩固练习。Step1,课前热身1）、利用光盘播放Lets say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。2），利用远程资源播放Lets say部分报电话号码的动画，让学生复习从1到10的数字。Step2、新知导入1）、教师播放Lets learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。2）、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。3）、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see kites.教师重复说：I can see kites.这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。Step3、趣味操练根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15.通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计"幸运数字"这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。Step4巩固练习1、 作出一个chantCat cat eleven catsRabbit rabbit twelve rabbitsTiger tiger thirteen tigersBird bird fourteen birds这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。五、总结并布置任务1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家！小学三年级说课稿（三）一、设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。二、说教材年月日是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：三、教学目标：1,知识与技能：使学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系。2、过程与方法：通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。3、情感 态度与价值观：在学习过程中，通过具体情境，培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。课前准备：学生：不同年份的年历卡。教师：课件、年历、等。四、说教法学学法（一）教法1,课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2,依据数学课程标准中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。3,为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。（二）学法1,由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2,重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。五、说教学程序（一）创设情境、导入新课1、今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）2、今天是（2021年5月20日）其实在我们的生活中高兴的日子很多，同学们请看（北京申奥成功是的图片）还记得吗？是（2021年7月13日）一定要记住是那年那月那日。3、今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）（二）合作交流、认识年、月、日1、让学生说自己在生活中所感受的一年一月一日。2、在自然界中的一年、一月、一日，（课件）随后出示课本51页的只的知识。3、自主探索，合作交流学习年月日的有关知识4、汇报交流，集体验证（三）认识特殊月2月1,习有关二月的知识，2,察不同年份的2月3,交流汇报：（四）教学生记大月、小月的方法：1、小组讨论怎样较快地记住各月有多少天？2、全班交流。3、教师提示（1）拳头记忆的方法。（2）歌谣记忆。（五）、应用迁移，巩固提高1、聪明的猴子考大家2、师点评。3、帮青蛙和小鸟算生日4、点评：五、全课总结1、说一说，今天的数学课自己有什么收获？2、时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。六，说板书设计我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出了重难点，有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。板书设计：年、月、日一年有2个月大月 1,3,5,7,8,10,腊各月份，都有31天；小月 4,6,9,11各月份，都有30天；二月 平年28天，闰年29天平年全年365天；闰年全年366天第 17 页 共 17 页