现代汉语句子成分分析及练习进步.doc

,.现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今 天 晚 上 特别冷。 主语（偏正短语） 谓语（2） 明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 状语（时间） 主语（代词） 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1） 笑 是具有多重意义的语言。 主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语） 谓语二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了<一声>。 主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中留下<过>(许多人)的梦。主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我最近去<了><一趟>北京。主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。例如： 太阳热烘烘的。 主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,娇嫩<极了>。 主语 谓语（形容词+补语）说话要简洁<些>。主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：这件事大家都赞成。 主语 谓语（主谓短语）任何困难她都能克服。 主语 谓语（主谓短语）大家的事情大家办。 主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅浙江绍兴人。 主语 谓语（名词短语）明天教师节。 主语 谓语（名词）她 大眼睛，红脸蛋。主语 谓语（定中短语，表容貌）三、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。（1）名词性宾语。例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉红 的 。 近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 （2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）四、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他突然出现在大家面前。 小李很高兴地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：午后，天很闷，风很小。 白跑一趟。（方式） 她的身上净是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天”六、补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快极了。 这几天真是烦透了。 这家伙讨厌死了。比上次要好一点。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅。 讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。 他高兴得眼泪都流出来了。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传来了他的笑声。 所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。 （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生在南海，却不知道死在何方。 这件事发生在2008年。（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得？ 作业一定要认真做，马虎不得。 看得清楚，看<不>清楚？七、中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。 主语 谓语 定中 （他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。 主 语 谓 语 定中 动 宾 定 中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在 已经深秋了。主语 谓语 状中 有的同学 上课时在下面悄悄地讲话 。主语 谓 语 状 中 3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。 主 谓 主 谓 中<补 中<补> 八、独立语 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼呼狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学 都做<完>(语法)作业了吗？ 主语 谓 语 (定)中 状 中 动 宾 中补> (定)中 语气词A衣服洗<干净>了。主|谓述<补>B 坑挖<浅>了。|主 |谓述<补>C坑挖<深>了。主|谓述<补>三个句子都由“名词动词形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语谓语补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她把衣服洗<干净>了。她不同意这样做。(问题)的核心可以归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。汉语句子成分口诀一、 词类歌诀名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。动词：世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。形容词：人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。数词：数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。量词：表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。代词：代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其他。副词：副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。连词：和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。二、 句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。 现代汉语自测题（大一下学期）一、填空题（本大题20空 ,每空0.5分,共10分） 1语法这个术语有两个含义，一个指语法 本身，即语法事实；另一个指 。 2根据句子的 分出来的句子类型叫句型。 3词类的划分以 为主要依据。只有在判定某些词的归类，用这一标准不足以显示其特点时，才必须考虑 。 4宾语和动语的语义关系很复杂，粗略分来，宾语的意义类型有三种： ， ， 。 5从补语的语义指向看，不都是指向它的中心语的，如“我们打赢了球”和“我们打破了球”，补语“赢”、“破”分别指向 和 。 6复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示，叫 法；有时不用或不能用关联词语表示，叫 法。 7同一思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的 。 8对于修辞来说，语言三要素是修辞的 ，也是修辞要调动、加工的 ；就语言三要素来说，修辞是对它们的综合的 ，是它们的高级体现。 9借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重“ 性”，借代侧重“ 性”。 10对比和对偶不同：对比的基本特点是内容上“ ”，对偶的基本特点是形式上“ ”。二、单项选择题(本大题共10题，每题1分，共10分。) 1能够充当( )是形容词和副词所共有的语法特征。 A主语 B谓语 C定语 D状语 2“他哪儿都不想去。”句中的疑问代词“哪儿”表示( )。 A询问 B反问 C任指 D虚指 3“连我的话都不听了”，句中的“连”是( )。 A动词 B助词 C介词 D副词 4下列加线的词不属于区别词的是( )。 A男运动员 B彩色电视 C新教材 D非正式的 5功能类不属于名词性短语的有( )。 A卖菜的 B天亮之前 C摔跤这种运动 D升学或者就业 6下列句子，( )是复句。 A只有这样，我们才能完成任务。 B只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。 C他坐下来看书。 D早上起床后，大家发现风停了，浪也静了。 7从锤炼词语的角度看，填到下面句中横线上的动词，最好的一个是( )。 闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只 在他身后。 A靠 B贴 C躲 D藏 8下列句子只有( )用了比喻。 A他长得像他哥哥，要找到他不难。 B像特区那样的建设速度就好办了。 C柳丝飘拂，像在诉说这动人的故事。 D天上的云，像一堆一堆的棉花。 9下列各句，辞格运用恰当的是( )。 A无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉博一样在不停地流动着，跳跃着。 B生活可不像你做衣服，做一件不合适，扔掉再重做。 C登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。 D人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。 10大量运用专业术语，这是( )在运用语言上的一大特色。 A公文语体 B科技语体 C政论语体 D文艺语体三、用从大到小的框式图解法分析下列短语，多义短语请作两种分析。（本大题共4小题，共10分) 1在泥泞的路上走了整整一夜 2有经验的人不想来 3昨天在休息室里都热情地同他交谈 4他反对哥哥袒护妹妹 四、用符号法分析下列单句的句法成分。(本大题共4题，每小题3分，共12分)1树上掉下一个苹果来。 2同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。3一个边防军人，他时刻准备为边关奉献一切。4他叫他打个电话通知大家，明天学校有事停课一天。五、分析下列多重复句。(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 1已经答应给中心店的这批电扇，既然中间有可能混用了次品零件，我们就得认真进行复查，以免让客户吃亏。2有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思索，不愿意用脑筋多想苦想，结果仍然做不成大事。3北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。4想看乔木，想看好花，一定要有好土，没有好土，便没有好花，所以土实在较花木还重要。六、改正下列病句(可在原句上改，不必另抄题)，并简要说明理由。(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1我实在不清楚把这支笔应该交给谁。 2我校在提高教学质量上制订了新措施。 3这个工厂采取了先进生产工艺，材料比过去少消耗一倍，产品数量反而增加了。 4作为一个共产党员、党的领导干部，办事，想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。 5近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。 七、从综合运用的角度分析并指出下文的辞格。(本大题共3小题，共10分) 1白杨树算不得树中的好女子。但是，它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 2由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。 3好!黄山松，我大声为你叫好， 谁有你挺得硬，扎得稳，站得高! 九万里雷霆，八千里风暴， 劈不歪，砍不动，轰不倒!八、问答题：(本大题共4小题，共26分) 1以下列各句为例，归纳出虚词“的”的词性和语法作用。(8分) 荷叶呀，是小青蛙的摇篮。 这本书是新出版的。 他十点钟到的北京。 他今天会回来的。2简要说明句群与复句的区别。(6分)3填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的是哪一句?请说明你选择该句的理由。(6分)在我们厂里，她是有名的劳动带头人； ，今年，她又做出了新成绩。 去年大家选她为劳动模范 去年她被大家选为劳动模范 大家去年选她为劳动模范 去年的劳动模范非她莫属 4举例说明婉曲和反语、双关的区别。(6分)一、填空题（本大题20空 ,每空0.5分,共10分） 1结构规律 语法学 2结构 3词的语法功能 形态和意义 4受事宾语 施事宾语 当事宾语 5主语(我们) 宾语(球)6关联 意合 7语言环境 8手段和基础 语言材料 艺术加工 9相似 相关 10对立 对称