[七年级下册语文课外古诗词八首]七年级下册语文课外古诗十首.doc

七年级下册语文课外古诗词八首七年级下册语文课外古诗十首一、山中杂诗1、展开联想与想象描绘一下本诗所展现的画面。山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里生动描绘了山居环境的幽静表现了作者闲适的心情。3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法。不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思表现出竹林幽深茂密意境清幽;“望”则是向远处看的意思境界开阔疏朗与诗歌整体意境不合。所以不能改。4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度就会欣赏到与众不同的景物。二、 竹里馆1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。月夜诗人独自坐在幽深静谧的竹林里又是弹琴又是高声长啸。竹林深深没有人知道诗人在这里只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来洒在诗人的身上也洒在诗人的琴上。2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗人思想感情的词语有哪些?表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。三、 峨眉山月歌1、诗中连用五个地名这在绝句中是独一无二的请写出这五个地名结合诗歌内容说说这样写的作用。峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋影入平羌江水流”所展现的画面。峨眉山巍峨耸立半轮明月悬挂山间有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平羌江面上江水流动月影也随着江水前行。3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。“入”和“流”两个动词构成连动式谓语意言月影映入江水又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。5、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图表达了作者的 依依惜别和对友人的思念之情。四、 春夜洛城闻笛1、诗中能揭示主旨的诗句是 它表达了诗人听到折柳曲后思念家乡的感情的思想感情。2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。“折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。3、古人写诗非常讲究炼字常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。“暗”有断续、隐约的含义吹笛人只管自吹自听却不期然地打动了许多听众引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法极写夜之宁静笛之悠扬反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。4、“折柳”在诗中指折杨柳曲“柳”与“留”谐音所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。五、逢入京使1、这首诗表达了诗人怎样的情感?表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理?表达了诗人挂念亲人而又无可寄托担心亲人挂念自己的复杂心理3、展开联想与想象描绘一下前两句所展现的画面。离开长安已经好多天了回头一望只觉长路漫漫尘烟蔽天.诗人又思念起家乡和亲人不禁掩面抽泣泪水很快就沾湿了双袖。4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾你是怎样理解的?答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆没有纸笔赶紧托他捎回平安的口信真切地表达了思家的深情。这“传语”二字寄托了诗人全部的思家之情;而“平安”二字却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。六、 滁州西涧1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。我单单喜爱这涧边生长的野草是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处不断传来黄鹂鸟的叫声是那样婉转动听。因傍晚下了春雨河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的荒野渡口已没有人渡河只有一只小船独自悠闲地横泊在水边任凭潮来潮去。2、在诗人笔下幽草的寓意是什么?生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。5、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字结合整首诗歌请你也来品一品这三个字的妙处吧。“舟自横”三字一说小舟处此清闲之地闲而无用表达诗人的不被重用的忧伤情怀;一说小舟处此激流之中坦荡悠然表达诗人的宽广胸怀;两种心情交织在一起构成诗歌丰富的精神内涵。3.这首诗表达了诗人怎样的情感?表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗隐逸的忧伤情怀。第 5 页 共 5 页