师德标兵事迹材料3篇.doc

师德标兵事迹材料3篇师德标兵事迹材料一、用师德的高尚完善自己的人格。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。"一切为了学生"是我为师的准则。二、用无私的奉献去诠释教师本色。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将中考，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台，因为病情，不能被风吹，我便围上围巾上课。新婚之喜，为了尽量不影响学生学习我只请了一天假，第二天便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。三、用爱的心泉塑造美好的心灵。俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心。"在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我的预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回。到班级的大集体中来了。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的"学"和老师的"教"形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。五、用自己的言行去影响每一们学生。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道："叶老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。"六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。 （事迹材料） 我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。，参加市教委组织的英语培训，积极参加各项教学活动，获得了"优秀学员"称号。，在校领导的关怀和信任下，我被派往尚美中学实践教学，我主动积极地参与听课、评课，一丝不苟、力争尽善尽美地上好每一节实践课，获得了该校师生的一致好评。我还不断加强理学习，并在全国性cn刊物和学术网站上发表了数篇文章。"为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔",教好书、育好人，是我永远的追求。师德标兵先进事迹材料一刘xx,男，1967年12月生，中国共产党党员，管理学博士，2021年获得应用经济学博士后学位，主要研究方向为企业管理、产业政策、安全经济等。现任管理系工商管理教研室主任、教授，系教学督导。近3年学校考核为优秀，3次被评为优秀教师，1次被评为优秀论文指导教师。学校第四批"131"人才工程学科带头人培训对象。教学改革：互动教学，创新方式近年刘xx积极承担教学工作，年年超额完成教学任务，年均教学工作量900学时以上。课堂上，注重加强与学生的沟通与互动，做到语速适中，抑扬顿挫，表达清楚，争取用生动幽默的语言讲课，不断改进教学方法，采用案例教学、管理故事教学、启发教学、学生讲解等多样性的教学方法，不断探索着教学方式的改革。课前努力备好每一堂课，科学制作PPT课件；课后及时认真批改学生的作业，并加强课外辅导，与学生结下深厚的友谊。在教学方法上，他努力打破传统的章节式陈述、满堂灌的教学方法，采用列举、问答思考、解释、布置作业这一通俗简易的教学范式，辅以案例，加强学生对问题的理解和方法的掌握，努力变"注入式"为"启发式",变"仓库型"为"钥匙型",积极推行"愉快教育"、"自主教育"、"网络教育".教学管理：多头兼顾，争创优秀刘xx作为工商管理教研室主任，肩负着基层教学管理及教研活动的任务，与全体教师紧密配合，完成了每年6-8次公开听课活动、15次的教研活动。主持并参与了教学大纲及其他教学文件的制定、教学任务的分配、各项实习的组织、毕业论文的指导答辩等工作。"工商管理教学团队"被选拔为河北省优秀专业教学团队。为抓好"迎评",带领全室教师多次修订工商专业大纲，整理教研室三年的档案资料，加班加点将教学文件、学生档案材料的缺失项目一一列出。同时，不遗余力当好工商专业的班主任，努力加强学风班风建设，"抓两头带中间"（经常与学习好的学生以及后进生座谈），经常给学生介绍并一起讨论会计界热点问题，听课之余与任课教师沟通，生活上关心爱抚学生。科研工作：不断探索，成就突出刘xx勤奋耕耘，科研成绩突出，先后发表论文近66篇，其中被EI检索3篇，ISTP检索3篇；负责和参加科研项目14项，公开出版6部著作和教材，其中安全经济学为国家级教材；参与完成的管理学被评为河北省精品课程，参与的运营管理被评为校级精品课程。博士后研究课题北京城乡一体化进程评价研究的创新点及其实用价值得到专家的充分肯定。在教学改革研究方面，刘老师积极开展理论教学和实践教学的改革和研究，设计完成后WTO时代旅游人才培养战略研究旅游管理专业教学定位研究项目等，对实际教学教育具有积极的影响。2021年撰写的现代大学生的安全管理教育研究报告，分析当代大学生安全管理教育教学的必要性，撰写的高等教育教学中提高提问问题科学性的几点思考，提出并分析了科学设计问题，激发了学生的求知欲，提高了学生的学习兴趣。指导督导：耐心细致，共同提高（1）指导青年教师方面，刘xx每年指导1-2名，主要帮助青年教师克服了教学心理障碍，为帮助缺乏教学信心的张秋芬老师地立自信，刘xx曾反复听其试讲课程，并给出改进意见直到双方满意为止。同时他还给青年教师介绍专业课的教学规律；不断审阅审核青年教师的教案、基本教学资料，协助他们开展教学设计、重难点的选取及其突破。（2）认真指导大学生开展社会实践，培养学生的实际应用能力。在每学期放假之前，均给学生布置一定的社会实践任务，要求学生进行社会调查，撰写调查报告。（3）刘xx兼任系教学督导方面，经常参加学期初的新课试讲工作，帮助新课教师提高水平；此外还积极组织本教研室的教师进行公开听课，进行集体讨论，共同提高教学水平。师德标兵先进事迹材料二作为一名人民教师，作为人类灵魂的工程师，必须始终严格履行教师职业道德规范，要有热爱教师职业、献身教育事业的崇高理想。对比这样的要求，我觉得自己做得还远远不够，我只是尽自己的力量，做好自己的本职工作而已。我的理想只是做一个平凡的好老师，在教学上力求学生有优秀的成绩，我更希望学生有良好的修养，有健全的人格。自从2000毕业以来，我一直在xx中学担任语文教学工作。在这十几年的工作中，我没有什么惊天动地的事迹，但高考成绩较为优秀，也赢得了很多学生的喜爱和信任。作为一名普通的教师，我对此还是感到很有成就感的。一、注重身教、为人师表身教重于言教，这是不变的真理。要求学生做到的，我自己首先要做到。如要求学生不要将手机带进教室，我自己就绝对不能在上课期间接听电话。要求学生不穿奇装异服、拖鞋进校园，不随地吐毯，不乱扔垃圾，我自己也要做到。加里宁说过："教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。"我始终告诉自己，我是一个老师，我的穿衣打扮、言行举止都要符合一个老师的要求。在学习上，也要给学生一个表率的作用。在担任班主任期间，每天早晨六点和学生一起起床，每天晚上直到教学楼熄灯才和学生一起离开教室。除了中午的休息时间以外，我始终在学生的视线之中。有人可能认为这种做法是否太傻太笨，但我想：面对高强度的学习，学生会很疲惫，有班主任老师陪着他们，会给他们一些坚持下去的动力吧？假如老师都做不到，又怎么去要求十几岁的学生做到呢？如果自己做不到，教育学生的任何语言都是苍白的。担任毕业班的班主任时，我几乎每天都在学校。在县城上一年级的儿子多次因为作业而急得大哭，每到周五下午儿子就会到汤中来和我"共度周末".二、尊重学生、关爱学生相互尊重，是人与人相处的前提，对待学生也不例外。虽说高考的压力很大，但我不会以任何强制的手段逼迫学生学习。汤中的学生整体基础较差，学习习惯不好，有部分学生不想学习，难以管理。我感到非常欣慰的是，我的学生没有大的违纪行为，我说的话他们愿意听，这也让我的班主任工作轻松了很多。我想这和我始终尊重学生是有很大关系的。如有的学生请病假，不管他是在宿舍里休息还是在医院里打点滴，我都会去看他。这样一来，以生病为借口请假的学生再也没有了。有一位同学曾因为借口生病请假被我揭穿而感到很生气，与我发生了小的冲突，师道尊严受到了侵犯，我告诫自己要冷静。待他心平气和以后，他主动写了一封长信给我，倾诉了他内心的苦恼：因为成绩不好，一直感觉受到老师的歧视，其实他知道我是真的为他好。他以后再也没有类似的行为了。我想尊重学生，在一些所谓"差生"的心里会有更敏感的感受吧？没有尊严、被严重伤害了自尊心的学生，以后就不会懂得尊重别人，也难以赢得别人的尊重，会给他们以后的工作生活带来很大的障碍。我常常和学生说，学习成绩不好没关系，条条大路通罗马，何况只要你尽力了，就没人责怪你，父母不会，老师也不会，你自己也可以问心无愧，但是不懂得做人的道理，没有良好的道德修养，却是关系到一辈子的事。三、潜心钻研、精益求精。在教学上边实践边教学，边教学边反思，使自己的教学观念不断更新，教学水平不断提高，努力形成自己独特的教学风格。我认真准备每一节课，力求让每一节课都是精彩的，至少让学生愿意听。要是感觉课堂气氛不好，我会及时做调整，调动学生的积极性，课后也会认真反思问题的原因所在。语文学科其实在高中教学中的低位比较尴尬，虽然高考也是150分，但学生普遍不够重视，尤其在理科班更为严重。去年我接手一个高三理科班的语文教学，听语文科代表反映，以前的语文成绩较差，学生对语文也不感兴趣。经过同学们一年的努力，高考的语文平均分位列理科班第一。并不是我的教学水平有多高，主要原因应该是我调动了学生的学习兴趣，学生愿意听我的课，也愿意按照我是要求去做，成绩自然就提高了。我对自己的教学有明确的要求，那就是力求让每一个学生都爱上语文课，更要爱上阅读和写作。四、履行职责、廉洁自律。教师的生活是清贫的，教师的工作时辛苦的。说不上奉献，既然做了教师，就该履行自己是的职责。十几年的工作中我没有违背师德，做到了廉洁自律。总之，作为一个老师，自身的品格、学识、涵养都对学生产生了潜移默化的影响。所以，教师一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的工作带来事半功倍的效果，才可以称得上是一个好老师。对比一个好老师的要求，我觉得自己还做得不够，但我会一直努力。第 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