走进青春优秀教学设计.doc

走进青春优秀教学设计走进青春优秀教学设计一、教学目标:1、情感.态度.价值观目标(1)以积极乐观的心态迎接青春期的到来。(2)深刻体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。(3)仔细体会自己的青春期拥有的幸福,树立正确的人生观和价值观。2、能力目标(1)能从容面对青春期生理和心理的变化。(2)正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理和心理协调发展。3. 知识目标(1)了解青春期一些基本的生理和心理常识。(2)了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。二、教学重点: 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。三、教学难点: 学生体验青春期的心理特征。如何处理青春期的心理矛盾。四、课时安排: 一课时教学过程一.青春悄悄的来本目是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。导入 让学生看一组图片,猜猜是谁?分析:现在的他和以前有什么不一样?这些变化意味着什么?结论：我们在成长！青春已经悄悄地来了！问:青春期是指什么?青春期的身体变化主要表现在那些方面?师:我们处在青春期,在为成长高兴的同时,也发现生活中有了新的烦恼,有过类似的问题没?(1)长痘痘 (2)变声 (3)体味师: 我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。图片.(1) 怎么我还不长胡子啊？(2)怎么我还没有长高啊？师 :我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。图片展示（1）智力逐步发展到高峰期。（2）自我意识迅速发展，“成人感强烈”（3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。（4）性意识加速，性意识萌动。二、成长不烦恼1、青少年心理发展有以下特点：（1）智力逐步发展到高峰期。（2）自我意识迅速发展，“成人感强烈”（3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。（4）性意识加速，性意识萌动。练习一位女生的自述我是谁？我不过是一个普通的女孩子（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？2、青春期的心理充满着矛盾.这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是他们构成了我们向前发展的动力.当然如果处理不好这些矛盾,他们也会成为阻碍我们发展的动力.图片展示解决心理矛盾的好方法（1）转移注意力，如：听音乐、打打球等。（2）做自己的心理医生：如记日记。（3）向他人倾诉，寻求帮助。（4）在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等。第 4 页 共 4 页