二年级下册《平移与旋转》教学设计.doc

二年级下册平移与旋转教学设计二年级下册平移与旋转教学设计教学目标： 1、认知目标：结合小学生的生活经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并能直观地区别这两种常见的现象。2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣。3、能力目标：找到图形平移后的图形。4、教学重难点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学过程：一、创设情境、初步感受平移与旋转。1、师：同学们，你想去游乐场吗？好，现在老师就带大家去游乐场看一看吧，好吗？（出示有小火车、缆车、大摆锤、翻江倒海、旋转木马、通天塔等视频）。师：好玩吗？其实游乐场里有许多的数学知识呢！仔细观察，它们的运动方式一样吗？你能给它们分类吗？2、让学生仔细观察汇报。（你们都同意吗？你第一个回答问题的孩子，加油！）3、告诉大家，为什么这么分?说的很对。4、小结：我们把像缆车、小火车、跳楼机、这样直直、平平的运动叫做平移，把旋转飞椅、大摆锤、翻江倒海这样的运动叫做旋转。引出课题：这就是我们今天要学习的平移和旋转。（一起读一遍：平移和旋转）二、探究新知（一）感受平移和旋转、区分平移和旋转1、学生活动（做平移和旋转动作）我们刚才说过平移都是-直直的、沿直线运动的，旋转是绕一点转动，请一位同学根据平移的特点做一个平移的动作，他的什么在平移？谁来做一个旋转的动作。再请一位同学。同学们做的太到位了！2、请看，这里有一组运动的物体，我们来判断一下是哪种运动？用手势表示。3、举例。同学们，你还知道有哪些平移和旋转现象，你能像老师这么说吗？旋转飞椅是旋转现象。看谁最积极！4、判断你们真是留心观察的孩子，老师也搜集了许多生活中的平移和旋转，男生说一个，女生说一个，来比一比好吗？伸出你可爱的小手哇，咱班男生女生都这么棒，老师为你们点赞（二）、体验感知平移和旋转的特征。1、平移的特征这是一辆小汽车，请你从这三个方面来观察，（书写：形状、大小、方向、）仔细看，它做了什么运动？平移前后，小汽车的形状变了吗？大小变了吗？方向呢？平移前后物体的形状、大小、方向不变，完全一样，那么它们可以通过平移互相重合吗？一起来看看。2、旋转的特征。它做了什么运动？旋转前后图形的形状？大小？方向？3、你发现了什么？这里有很多小汽车，哪个是由一号小汽车平移得到的，（因为形状、大小、放向不变）哪个是由一号小汽车旋转得到的？因为形状大小一样，放向不一样。三知识应用来到数学乐园，你想去哪看一看呢，让学生选题。1、下面哪些是平移哪些是旋转。谁来回答，为自己的小组添一枚小小奖励贴呢？找一位声音洪亮的同学。2、小组活动。卡纸上有一棵小树，把平移后的小树贴到横线上，贴的时候要注意什么？贴的方向要一样。看哪一组同学完成的最快最好。（比划手中奖励贴）完成的小组，安静做好（坐姿端正），你们几个小组给大家展示一下。你们是怎么贴的，要注意什么？大家看一下这一张对吗？为什么？什么变了？那就成了旋转。3、下面哪些小房子可以通过平移互相重合。因为大小、形状、方向完全一样，这三个为什么不能？生:因为方向不同。四、知识延伸1、有许多的美丽图案都是由平移和旋转来创造的，通过平移画出的美丽图案，一个粉色椭圆花瓣，通过-什么？创造了美丽的花朵。让我们一起来欣赏平移和旋转带给我们的精美图案。五小结你学到了哪些知识呢？小结知识:今天我们认识了平移和旋转现象，平移是沿直线运动，旋转是绕中间的轴儿转动，知道了平移前后的物体形状、大小、方向，不变。旋转后的图形，形状、大小不变，方向变了。（学生自由发言，及时鼓励学生）六、作业：通过平移和旋转画一个美丽的图案。教学反思：1、让学生在生活情境中学习。课程标准强调“重视从小学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。本课从小学生喜爱的游乐项目（缆车、小火车、摩天轮、轮椅等）引出课题，再让小学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象，如升旗、拧开关、转盘等。小学生的学习背景是生动的生活实例，小学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。2、引导学生在操作体验中学习。数学学习是活动教学，要尽可能地创设机会让小学生“做”数学。本课设计一系列活动，引导小学生用手势、动作，用学具表示平移、旋转，充分调动学生手、脑、眼、口等多种感观直接参与学习活动。从而达到更好的教学效果。第 4 页 共 4 页