国语学习实施方案.doc

国语学习实施方案国语学习实施方案阿克陶镇学校教职工学习国语方案提高少数民族学生的国语水平与教师、学生、教学方法及教学环境四个方面有关。其中教 师的指导是关键的 提高少数民族老师以及学生的国语水平是摆在我们广大教育工作者面前的一向迫而艰 巨的任务。教师;学生;环境 ;教师是教学的核心教师综合素质的高低与教学质量的高低密切相关.因此提高教师的 综合素质是提高教学质量的关键。教师的素质与学生的关系 教师的素质直接关系到民族学生的国语水平的提高 所以国语教师要具有精深的专业知识。 丰富的教学经验和科学的教育方法并善于在教学实践中不断地有所发现有所创新. 1、教师的国语水平分析： 教师语言表达的能力直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的 表达能促进学生对知识的理解.因此教育应当有正确的发音要有讲普通话的能力要善于对 句子结构进行综合选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前我校的有些民汉教师在教学中 存在着两大难题。 板书很吃力。不少国语教师不能工整正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板 上抄速度很慢而且常有错别字需要学生纠正。口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标 准的普通话而且词不达意心里所想的与语言表达不相一致语言不是揭示思想而是窒息了 思想。结合我校培训教师的具体情况以及心理活动提高他们的国语水平以及教学能力我校重点攻破的问题就是汉语语言的积累和表达通过国语学习;多方面、多形式提高学员国语水平;关心学员换位思考;加强知识的巩固;注意保持连续性和经常性达到学习国语教师的课堂语言表达的提高。 关键词：教师培训 国语 教学水平在国语教师学习时时常伴随着诸多问题这些问题导致培训的成绩大大降低。对于我校国语培训的慢班来说如若掌握和运用一定的教学艺术可以使我们的工作取得一定的效果。以下就是我对此问题的一些实施方案。一、我校国语教师学习想法(一)学习目的不明确。参训学员并不明确为什么而学(二)语言基础。语言基础差很难进行正常的学习。由于基础差用汉语上课知识不能深入作业也不能独立完成接受新知识极慢(三)学习方法不当。很多学员也很勤奋有上进心可成绩就是提不高一个重要的原因就是学习方法不科学、不适当不知道怎样去学(四)家庭和社会不利因素的影响。在民族男女地位有偏差的情况下女同志的精力更为分散还有很多人更是因为工作而工作认为“劳无所得”无学习积极性二、解决我校目前现状的方案二、深入调查全面了解效果差强人意有主观上的原因也有客观上的原因。要使学员的学习效果有所提高首先应全面了解他们各自的具体情况这样才能”;因材施教”培训效果就会好的多。(一)领导带头学做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习从而促使领导干部自我加压提高学习”;双语”的紧迫感和自觉性。(二)多方面、多形式提高学员国语水平因为参加长期培训的学员整体汉语水平不高有相当一部分汉语表达能力、汉语听力方面极差在学习时往往被当做牙牙学语的“幼儿”因此要帮助他们逐渐积累语言。首先安排加强语言训练的课程”;MHK”、“会话”、”;阅读”这些针对语言强化的课程。各个课程相互配合、相互影响、加大对学员的听、说、读、理解的能力提高。第二注重课堂教学积极发挥课堂40分钟效率。1.在课堂上我们强调教师最大限度用汉语教学要求语速和表达强以学员听懂为标准锻炼学员听的能力。2.以增强学生的口语表达为目的在课堂上注重让学员多说。3.通过课堂学员表现、课后作业及时反馈学员学习情况调整教学方法。第三我校除了正常教学外在课余时间计划开展多形式这有助于提高学员汉语水平的活动 。如“学习国语的重要性比赛”、”;演讲比赛”、骨干教师“示范课”有效的增强了学员学习汉语的信心和兴趣。(三)针对教师”;国语”基础不同采取“对症下药”方式 一是让有一定基础的少数民族教师给对全体教师进行培训学习采取”;引、促、教”的方式“引”就是引导其运用正确的发音正确的语法进行听、说练习;”;促”就是督促其每天会话、交流促其与少数民族学生沟通、交流;“教”就是让口语表达强的教师在”;双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“国语”但表达困难的教师鼓励他们多用”;国语”交流多听、多说、多问。(三)每周二周三第一第二节课时间开展学习“学习国语”课堂。”;学习国语”课堂时间让一名发音准确的少数民族老师负责“国语”会话每堂课上每名教师必须进行”;国语”会话每周要熟记五个单词一句话每月底进行一次“国语”测试。再给老师进行有关MHK的教学教老师们怎样应付考试能让老师们的及格率达到100%(四)开展”;1+1” 结对帮扶学提高学习的实效性。每位教师找一名汉族老师结对形成“双语”学习互助组汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩少数民族老师负责提高汉族教师的维语水平在学习和生活中互相学习语言在互帮互助中共同取得进步。 (五)利用学校广播对全体师生进行每周一句汉语训练。 (六)我个人做了有关学习国语的重要性课件在开课之前召集所有老师给他们上一节课。把学习国语也纳入到星期一得国旗献词。三、关心学员换位思考教学过程中主体是学生教师主要是引导。态度决定一切。对这些学员来说使其具有正确的明确的态度对学习的提高尤为重要。正确的学习态度有利于发展学员的品质。我们在培训中了解到大多数学员在心理上都有一定的疲劳感、懒惰感在培训时不太愿意积极主动的学习有问题也不愿意问老师对老师的评价很无谓。这就需要老师重建学员培训心理树立培训学习的目标及其目的。老师采取座谈的方式微笑地面对他们创造一种轻松愉快的氛围了解疲劳感以及懒惰感的缘由总结以下几点：(1)语言障碍;(2)年龄大;(3)女性教师的家庭生活限制了精力;(4)责任感淡薄。了解了学员内心的想法我校积极开展学习活动通过学习国家颁布的各种对我们南疆的优惠政策以及现在已经实施的能够实际看到的国家投入成果建立学员的信心的和责任心;积极开展座谈和学员沟通将心比心的讨论交流对于家庭、学习和生活中出现的各种问题站在学员的角度思考给学员一个能诉说平台和机会。对于成年人他需要的更多的是一个发泄放松的的渠道。通过这些活动逐步建立学员良好的学习目的和学习信心使学员对学习产生兴趣消除了内心的压抑疲劳与懒惰主体的积极性自然就被调动起来这就为以后进一步的学习提供了优良的自身条件使培训起到事半功倍的效果。 四、加强知识的巩固有些学员很希望提高自己的学习成绩但又不知道怎么学。虽然学习很勤奋但却不见效对学习几乎完全丧失兴趣。因为年纪大回家精力分散每天布置的作业任务大多数学员总是在第二天早上。第 6 页 共 6 页