小学数学第五单元《数学广角》的教材分析-六年级上册语文第五单元教材分析.doc

小学数学第五单元数学广角的教材分析:六年级上册语文第五单元教材分析一、抽屉原理简介抽屉原理又称鸽巢原理，“抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”原理1：把m个物体任意分放进n个空抽屉里（mn，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。原理2：把多于个kn物体任意分放进n个空抽屉里（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少（k+1）个物体。原理3：无穷多个元素分成n个集合，则至少有一个集合中含有无穷多个元素。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明是通过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。现行的小学课本中只编排了抽屉原理1、2的教学。二、运用抽屉原理解题的步骤第一步：分析题意。分清什么是“东西”，什么是“抽屉”，也就是什么作“要分的物体”，什么可作“抽屉”。 第二步：制造抽屉。这个是关键的一步，这一步就是设计抽屉。根据题目条和结论，结合有关的数学知识，抓住最基本的数量关系，设计和确定解决问题所需的抽屉和其个数，为使用抽屉铺平道路。第三步：运用原理。观察题设条，结合第二步，恰当应用各个原则或综合运用几个原则，以求问题之解决。三、理解抽屉原理要注意几点（1）抽屉原理是讨论物品与抽屉的关系，要求物品数比抽屉数或抽屉数的倍数多，至于多多少，这倒无妨。（2）“任意放”的意思是不限制把物品放进抽屉里的方法，不规定每个抽屉中都要放物品，即有些抽屉可以是空的，也不限制每个抽屉放物品的个数。（3）抽屉原理只能用来解决存在性问题，“至少有一个”的意思就是存在，满足要求的抽屉可能有多个，但这里只需保证存在一个达到要求的抽屉就够了。（4）将a物品放入n个抽屉中，假如a÷n=mb，其中b是自然数，那么由抽屉原理2就可得到，至少有一个抽屉中的物品数不少于（m+1）。第 2 页 共 2 页