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幼儿园教师个人总结幼儿园教师教育笔记大全幼儿园教师教育笔记在幼儿园中有的老师总喜欢安稳一点的孩子因为这样的孩子听话好管教让老师省心也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿则往往因为其”;调皮、惹事”久而久之则可能得到“另眼相待”的”;特殊待遇”。但我觉得对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法找准切入点通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化逐步改变其过于”;活泼、爱动”的习惯使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位他不仅活泼爱动而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如在大家一起游戏时他往往趁老师不注意就会掉头大窜让老师追来追去累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩”;捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意在班级里已经小有名气。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子很固执老师不严厉一点他是不会听你的。”如何教育这样一位”;自由人”呢?我的切入点是-找优点并使其发扬光大。根据一段时间的观察我发现他很聪明反应能力强。有时老师在门外回教室时外面的老师会轻轻敲门或向里招招手示意小朋友过来开门大多的孩子猜不透老师的心思可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来给老师打开门这时我便过去亲他一口并伸出大拇指以示鼓励让他感受到跑过去做了一件正确的事老师就会喜欢我!我还发现他喜欢交朋友人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐但他迟迟不吃他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。他就问:”;老师馨馨哪里去了?怎么还没有来读书啊?”当时我看出了他此时的心情他确实是真的想念馨馨小朋友了这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察一次次的发现让我对这位幼儿有了新的了解一次次地鼓励给了他自信使其获得了积极的情感体验从而使他产生了更多的积极行为并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间他的进步可不小他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。记得一位专家曾这样讲过:”;要善于发现孩子的闪光点及独特价值为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会增强其自尊心、自信心使美好的教育得与独特发展。”换一种目光看孩子换一种方式给孩子沟通将会带来意想不到的效果不信你也试试看!幼儿园教师教育笔记今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐、早操、午睡等活动的照片和录像回放时看了看才发现俺的嘴巴也是一直没闲着不停地和这个宝贝说说那个宝贝聊聊难怪做我们幼儿园教师大都有声带小结的职业病经常声音沙哑(不过俺自个觉得沙哑了也蛮磁性的呦嘻嘻 )。不过这可不是光为拍视频平日里我们都是这样做的上课时要说下课了更要主动找每一个宝贝说因为这样才能建立起和宝贝们之间的亲密度和信任度。自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们年龄不同宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中我也得出了一些心得体会谈谈一、二吧：首先是良好常规的培养良好的常规是在不断巩固中建立的老师们的要求一致孩子们就有了标准。整治纪律营造良好的课堂环境使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具总是随便乱放玩具筐里的玩具跟什锦菜一样每一种都有老师具体提出要求并做示范不是把玩具全部推倒而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后我再逐步要求幼儿快并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的再帮别人收.。小班的宝贝自控能力比较弱如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课有幼儿你一言我一语的说个不停还有幼儿不时的向教室外跑老师怎么能进行得下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的当然这还需要长时间老师们认真的教导。其次沟通也是无极限。这一点我的感触最深了每一天和宝贝们在一起都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话因为作为教师首先应该是孩子的朋友能融入他们的世界中能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中教师是孩子的伙伴使他们在心理上到安全放松让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中在这气氛中让幼儿充分的活动获得表达自己欲望和能力的机会。所以在平日和孩子们在一起的时间我尽量与孩子们多沟通多交流和他们说话和他们嬉戏了解他们的需求。然后要尽量多地开展丰富多彩的活动吸引孩子的注意潜移默化地影响孩子教育孩子。孩子年龄越小越容易受新奇好玩的东西的影响所以要准备好每一次的活动从活动内容到活动目标再到活动准备都要充分让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。此外不要吝啬我们的表扬和鼓励呦。把“爱”融进一天活动当中比如吃饭、睡觉、做操、区角活动、游戏活动等捕捉宝贝们在园的一点点进步用语言、动作、表情、奖励小果子等不同方式表示对他们的鼓励、肯定和表扬。：我相信只要我们老师做个有心人肯动脑筋善于发现他们的优点抓住他们的心理特点就一定会让他们越来越喜欢你信任你并喜欢上幼儿园的学习和说话的呵呵。班级就是一个温馨的家庭每个孩子都如同自己的孩子他们伤心时去了解、哄劝他们他们高兴时会觉得很欣慰、满足他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们他们做错了会教育甚至批评他们。天天和孩子们”;泡”在一起工作就好似生活孩子们的一举一动都牵动着老师的心。老师就似妈妈要管好孩子的吃喝拉撒在意他们的喜怒哀乐教育好他们。让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。我们每天和孩子们在一起相互之间的关系亲密无间我们的生活、学习充满快乐和温馨。在幼儿园里老师和孩子们都好似在家一样每天见面并相处着心里好像都很踏实。在每年9月1号小班的孩子升入中班有许多的孩子不适应哭闹不愿意升班。特别是李欣萌每次早上妈妈送她时不愿意去中班哭着要上小班要宛老师。就这样闹了一周中班老师每天鼓励和夸奖她。后来她渐渐好多了。当我到中班时孩子们一看见我高兴地喊着有的过来搂着我的腿有的牵着我的手。孩子们的表现那么亲切他们率真的模样让我深深地感动!回想和孩子们在一起的点点滴滴可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出。其背后有委屈、有烦恼但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼受到家长误解时会觉得委屈凡此种种。通过与家长的沟通、交流更重要的是真心地付出后均能得到家长的理解、接受换之以积极的支持和亲切地配合。家长的理解和支持孩子们的进步、成长和健康快乐是我们幼儿园老师快乐的源泉这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。幼儿园教师教育笔记每天在组织孩子午睡时总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上安静下来。而已经躺在床上的小朋友有的在拨弄着自己的小手还有和自己的好朋友窃窃私语。真是让老师头疼。这天我正好拿着小朋友新带来的一本故事书吴宇阕看到了说:汤老师你是不是要讲故事了?我一愣马上反应过来说:是的我就是在等所有小朋友都躺下来安静下来才会讲故事呢。吴宇阕马上对还没有躺下来的小朋友说:你们还不快点汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听马上躺下安静下来。于是我就讲了两个故事。小朋友央求说:汤老师再讲一个吧!我说:今天时间来不及了明天小朋友早一点躺到床上安静下来汤老师就可以多奖励你们一个故事了。从第二天起小朋友果真又快又安静地躺到了床上等着老师去讲故事呢!而且要老师多奖励几个故事呢!通过这件事让我明白:孩子养成一个良好的习惯除了讲道理之外还可以通过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。第 7 页 共 7 页