[班主任工作培训心得体会]三年级班主任工作心得体会小学.doc

班主任工作培训心得体会三年级班主任工作心得体会小学一个班关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着那么他便是温馨的温暖的。那么班主任是如何努力来营造一个温馨的班级的呢本站wtt整理了“三年级班主任工作心得体会小学”仅供参考希望能帮助到大家！三年级班主任工作心得体会小学作为教师尤其是小学教师工作是繁忙、繁重、繁琐的可是再忙再累作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付如果没有认真做好教学工作将会带给你无尽的麻烦增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。目的性不强的课学生从中又能得到多少呢所以课后的辅导量就会增大、延时；从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣原因：一方面是老师的水平问题更重要的还是老师们认识和态度问题如果有积极的心态就一定会在各项活动中取得好成绩在这个过程中教师自身也能得到提高否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学下面的要求老师们一定要努力、要用心、要认真地思考一下干工作也要讲究方法劲要使得有效力要出得有用有效地开展好自己的教育教学工作。1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯不管多忙一定要做到不备课不上课对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯平时的课不能像公开课那样全面但一定要有对学生的训练那怕是一点点的只要有就不会白上；定目标的习惯一节课要完成什么、要训练什么一项活动要达到什么程度拿到什么成绩心中必须有目标而且一定要实现；提高一个层次的习惯课堂上对学生的训练要有层次训练过的要提高初次训练的要扎实参加活动也如此不要抱着完成的态度要高标准要求高质量完成；科学辅导的习惯对学生的辅导不是内容越多越好时间越长越好辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。习惯决定命运有了这样的习惯在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。2、对学生的思想渗透不能忽视无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透我们每学期都制定学科德育渗透目标制定了就要实施不能光写不干成为空头支票。三维目标之一就是情感态度与价值观这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育就像王晓波在反思中写的那样思想教育最忌讳的是生拉硬拽所以教师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来引导学生去把大道理化作生活中的行为习惯让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。3、对学生的要求要严、要一视同仁不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育适当的批评会收到事半功倍的效果不当的批评或者出口伤人（偶尔也就算了有的经常这样）不仅会给学生造成心理伤害对自己也是伤害于人于己都不利；另外对待学生一定要公平公正教师的偏向是教育工作的一大忌不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果；不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡不管什么样的学生都会有自尊心作为教师不要做伤学生自尊的事。4、工作能力与水平体现在各个活动之中如美文诵读活动存在几个问题：基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。语速没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错落。表情不能目视前方表情不自然、不大方等。声音用的不准以为扯着脖子喊就是有感情该扬的上不去该抑的下不来。教师写体会感想活动要求是根据一段话写体会有的写跑题了、有的写偏了、有的列了很多做法却不去扣题。百科知识竞赛活动赛前每个班级有个参赛口号有的班级喊的响亮整齐有的班没有还有说错的：比如丰富智慧、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话学生都是高年级的说话还那么幼稚语调就象小孩演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容真是很不应该难道老师们就听不出来吗？能否用点心做一下指导这可是脸面问题啊！各项活动表现好坏能体现老师对各项工作的态度点点滴滴的印象一次次的感觉就能看出你一学期工作情况如何。5、平时对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不能有所倾向只认为数学、语文、英语重要在学生面前表露出学好语文、数学就行学习别的就是浪费时间考试的科目重要不考试的科目不重要其实我们老师都知道每学科都很重要对学生今后的学习生活都会有很大的帮助；班主任要善于与科任教师沟通做到互相尊重不仅不能说该学哪科不该学哪科还要正确地引导和对待要不何谈学生的全面发展。这也是学生尊重你的依据不要让学生感到教师怎么也这么片面使学生养成了当着班主任是一套当着科任教师又是另一套的坏习惯有的班学生这种现象比较严重要引起我们班主任的注意。6、教师自身要有好学、上进、积极的心态去感染学生影响学生在学生面前不说消极的话不做与教学无关的事要注意自身形象因为身教重于言教你也许没有在意学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的反过来你还去批评、去生气这难道不是自讨苦吃自寻烦恼吗？7、要经常换位思考对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心不能把它们看的一无是处如果这样的话问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听学生也一样如果得到的总是教师的否定他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体如果教师一味地批评他们只能得到老师和学生们的歧视这样的结果不是我们做教师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待学生的智力是参差不齐的学习的结果不可能是一样的要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。8、根据要求本学期我们设立了心理咨询信箱很多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里希望能得到老师的解决面对这些心理话作为班主任应该怎么去做呢是否能得到一点启示反思一下自己的教育工作：（1）我是一名从沟里出来的小孩子从小就有很大的压力再加上学校老师给的压力每次考试都有一种不安的心理来迎接考试每次考试发成绩时心理都很怕考不好望老师帮帮我！（2）我有个烦恼就是我老有不会的题爸爸妈妈又不会明天去问别人同学们还会说我没写完作业又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗？（3）我不喜欢我的爸爸回为他总是支使别人脾气还不好而且还谁都管不了他记得前几天我的爸爸叫我去拿牙签我只说了一句等一会。于是他便打了我我心里很伤心也很难过这样的事情有很多有的时候我想到离家出走甚至还有的时候我都想死。老师我该怎么办呀？！（4）我在班级遇到了不少麻烦他们总给我起外号也许是因为我性格孤僻的原因他们都很讨厌我骂我我以为不搭理他们就过去了可他们把骂我当成了一种习惯每天我回家都自己默默的哭不想让父母知道让他们为我操心。从此我的谣言就越来越多还有许多同学看到我都有躲得远远的我试过告诉班主任可因为他们玩得好所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话结果我还是被班主任骂了一顿那时我终于尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的滋味了！所以每次我都把我自己的错想得多一些算是在安慰自己吧。我也很尽力地改变我的性格想解除他们对我的误解可我还总是受到他们的排斥。老师你能告诉我该怎么办吗？（请您一定不要给别人看）（5）老师我也想学习好可为什么我的成绩总也上不去呢？我很困惑？！还有很多这里没有一一列举出来听了这些内容你有什么感想不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加（恶语伤人）吧！以上几点要求有的从字面上看好像与教学无关但细想想这些都与教学工作是否有效地开展有着密切的关系亲其师信其道如果这些都做的不好学生怎么会信服学生不能从心里尊重老师、佩服老师只是出于对老师师道尊严的害怕那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学提高教学质量做到研究教材的基础上必须做到研究学生平等地对待学生尊重学生的差异经常站在学生的角度考虑考虑问题真正把学生当做学习的主体充分发挥学生的自主性让学生主动学习只有这样我们才能有效开展好教育教学工作。第 7 页 共 7 页