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学习刑法心得体会大全学习刑法心得体会有幸参加刑法学国家级精品课程的培训聆听孙国祥教授和刘伟博士对刑法学的教学剖析收获颇丰。大有耳目一新的感受深受启发。我是治安学专业教师对刑法学并不熟悉由于专业精品课程建设的需要参加了本期培训。尽管本人所教课程与参加培训课程诸多不同但这次培训对我今后的教学工作和下一步我校精品课程的建设仍有很大帮助。下面我结合本次精品课程培训学习谈谈个人对课程教学及教学资源利用的一些肤浅认识和体会。一、教学探索基于个人教学的体会以及对一些同仁教学实践的了解教学上的挑战和困惑可以说是高校教师普遍性的遭遇。此次培训学习虽然我对刑法学不熟悉但从孙国祥教授借助刑法学课程对教学的剖析中也受益颇多主要有三点:一是孙国祥教授特别讲到了教学方法对刑法学教学中可以使用的方法作了较详细的阐述比如辩论式的案例计论、撰写学术观点综述的小论文、旁听公审、专题讲座等等。我所任教的治安学课程虽然与内容与刑法学不同但从孙教授予的讲述中我发现有我值得借鉴的很多东西孙教授提到的诸多的教学方法我几乎都可以作个尝试。二是孙教授提到了刑法学教学中要处理的几个关系其中“理论教学与实践教学的关系”对我触动较大我所就职的公安类院校近年正逐步转向于培养高级技能型人才在教学中如何做到理论够用技能够强各公安院校都在探索之中。在这个过程中尽管有不少教师已有多年的教学经历但在教学改革过程中仍然出现了很多问题甚至有不少人还走了极端。孙教授的观点让我对理论教学与实践教学的关系有明确的指导思想。即不能因为强调实践而割裂理论知识的系统化。对于基本概念和基本理论必须讲透为学生建构比较系统的理论体系。在此基础上再强化对学生技能的培养和训练。三是孙教授中讲座中多次特别提到教学中必须充分把握学生的已有知识结构和领悟能力。我个人认为这实质上是对”;以学生为主导”、“以学生为本”之类教学指导思想的一条践行途径也是我今后教学中需要贯穿的一个重要理念。二、教学资源的获取这次培训在教学资源的利用上对我的启发较大除了日常的教材、期刊杂志外还可以搜集与本学科知识有关的国内外各知名学校的网站下载一些有价值的参考信息。现代网络技术的发展给获取各种教学资源带来了十分便利的条件。在日常教学工作中通过各种渠道获取各种教学资源丰富教学内容拓宽教学和科研的视野。只有不断更新、充实教师的知识结构才可以始终站在本学科发展的前沿。只有教师个人知识的深厚积淀才能给课堂带去信息含量高的知识内容才能结合学生的实际情形进行有的放矢的教学也才能实现提高人才培养质量的教学目标。三、精品课程的建设与使用近年来各校精品课程的建设如火如荼不少学校的精品课程建设水准很高对提高课程的教学质量具有极大的助推作用。如何使这些的成果能发挥更大的价值。从此次培训中我个人认为目前对此类教学资源还处于”;低共享、高成本、交流不足”的状态。这种状态主要体现为:一是共享范围极其有限很多是建设单位内部共享。使很多同仁既使知道某学校的精品课程也无法获取其内容。二是高成本有限共享在一定范围内高成本共享这里的高成本既指需求者也包括供给者最终造成运转不良难以维持。三是交流不足。交流可以解决两个问题即避免重复性建设和取长补短。但个人感觉目前在精品课程建设上同行专业人员交流机会极少主要原因在于缺乏交流平台特别是直接的、动态的交流。当然如果要解决这个问题需要国家教育部门的支撑。两天的培训时间很短所见所闻在短时间内还无法深度消化我相信这次培训将对我今后的教学起到一次提升作用。学习刑法心得体会通过法律课程的学习让我懂得了一些法律的基本知识为以后的生活和工作打下了基础。我们可以利用我们所学的法律知识来维护我们自己和他人的权利。法学是一门科学学科所谓科学是关于客观世界的知识这些知识是系统的知识研究人类生活中的规律及现象的科学如政治学、经济学、法学等。法律具有社会性、规范性、概念性、目的性、正义性、实用性：一、社会性法律首先是一种社会规则如刑法学是研究犯罪学等民法学是研究人与人之间、财产与人之间的关系。法学作为社会科学具有社会性它与自然科学是不同的表现在：1、不可计量、不可检验、不可实验而自然科学则是可以计量、可以检验、可以实验的。虽然我们说实践是检验真理的唯一标准但实践不等于实验实践是整个人类社会的实践而不是做实验如马寅初的新人口论到现在我们才认识到新人口论是一种真理又如单一公有制计划经济经过一百多年时间最后证明了单一公有制经济行不通。2、研究者与研究对象不可分研究者的教育水平、生活背景等与研究对象密不可分。而自然科学如化学、物理、生物等其研究对象较少受到研究者的主观影响而法律的研究结果则较多的受到研究者的主观因素的影响。如许多的观点不同的学科认识都有道理不同的学者对同一问题有不同的观点。我认为应独立思考独立判断。即不受他人影响要自己思考自己作出自己的判断。在讲到独立判断时有一个很重要的一点就是关于判断标准。如公平、诚信等皆为生活经验就是说当法学上的不同意见都有道理时该怎么办呢?除用基本原理外更重要是要用社会生活经验作为判断标准。所以对于法律理论现象中的是与非、对与错可以用社会生活经验来作为判断标准。只有符合社会生活经验的理论才可能是正确的。二、规范性既然法律是社会生活中的行为规范因此法学也就有了规范性它是法学区分于其他学科的特征。如经济学讲的是效率问题是效益最大化而法学家讲的是合法不合法规范不规范的问题。因为法律的规范性每一法律条文都可以分解为构成要件、适用范围、法律效力。只要我们掌握了它的构成要件、适用范围、法律效果那么我们对这个法律条文也就掌握了。法学特别强调的是规范性、逻辑性、体系性。规范性也就是我们说的可操作性。如我们将要制定民法典是要制定一种松散性的呢?还是制成规范性、逻辑性的呢?江平教授说要制定一种开放性的民法典体系。民法典如何开放呢?我认为一定要有逻辑性和规范性。三、概念性法学之概念性来源于法律规则。如欺诈行为欺诈、行为分别为两个概念欺诈行为又是一个新的概念;再如损害赔偿直接损害赔偿人身损害赔偿为三个不同概念只有掌握了概念才能很好地理解法律规则。法学说开了就是一套概念体系。掌握了概念体系我们就可以建立起一套法律思维就具备了法律人的资格。因此我们的学习方法就是从概念入手一定要掌握概念要理解概念切记不可死记硬背先记忆然后要理解。如欺诈行为我们先要弄清什么叫欺诈才能进一步理解欺诈行为。这种方法在法律解释上叫文义解释。文义解释就是指每一个法律条文都是由语言文字组成的所以要先把语言文字弄清楚了才能把握概念之含义。同时语言文字又有多义性和模糊性。如法律上所说“产品”与社会生活中所说”;产品”就不一致。所以我们就不能仅_字面意思来理解应该有多种其他的理解方法。一个法条就可能有多种理解因此法律人在现实生活中就大有用武之地。四、目的性法律是行为规则是人制定的。在我国是由人民代表代表人民来制定各项法律的。既然是人制定的就一定有目的。法学当然也有目的性在历史上曾不被人注意特别是德国的概念法学它们过分注意概念问题而忽略了目的性。直到德国著名学者耶林他本是个概念法学派的学者到中年时逐渐意识到概念法学派有僵化的缺点于是写了一本书。在这本书中他指出每部法律都是有特定目的的我们要了解、掌握、运用一门法律必须先搞清楚它的目的性我们学习任何一部法律不能只是搞清它的构成要件、适用范围、法律后果还要思考这个法律制度、法律规则的目的这样才能真正掌握它如果只讲概念就会成为“概念”法学。耶林说光讲”;概念”的法学会成为概念游戏他说法律的目的就好像天上的北极星一样。而法律的目的正像天上的北极星一样引导我们学习、掌握、运用法律。对每一个法律制度、规则我们都从目的入手这就构成了现在法学上的一种新的法学研究方法-目的解释方法即解释、运用每一个制度、规则一定要紧紧扣住立法目的如果有两种解释则只有紧扣立法目的的那个解释才正确。五、正义性法学正义性源于法律正义性法律规则因为有正义性才能区分于技术规则同时法律也就有了良法、恶法之分。我们评价法律的好、坏、先进与落后就是依据法律的正义性。 同时现在还存在形式正义与实质正义的问题。现在很多人过分关注形式正义而忽略了实质正义但是形式正义只是获取实质正义的手段只有在无法获得实质正义时退而求其次满足于程序正义。实质正义是目的程序正义是手段。一旦我们将形式正义强调过分我们就悖离了法律的正义性。法官、律师这些法律人不同于社会上其他的人他们是为了维护社会的正义之道是社会正义的维护者。所以不能把法律混淆于其他职业。我们不能用金钱来衡量它因为我们选择了法律我们就选择了正义!六、实用性我们学习法学是为了用法律来解决问题所以我们就不能只知道闭门读书我们还要关注社会生活中的案件讨论实际发生的和假设的案件讨论它应怎样判决。像我们在家的时候可能会有左邻右舍拿一些案件来请教我们拿什么回答他们呢所以在我们平常学习中就要注重法学的实用性不断锻炼自己的实际能力有人向我咨询什么是投案自首?如何才能从轻处理?通过对刑法知识的学习我了解到：根据刑法第一款的规定犯罪以后自动投案如实供述自己的罪行的是自首。自动投案是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关发觉或者虽被发觉但犯罪嫌疑人尚未受到审问未被采取强制措施时主动、直接向公安机关、人民检察院或者人民法院投案。 犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的;犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果委托他人先代为投案或者先以信电投案的;罪行尚未被司法机关发觉仅因形迹可疑被有关组织或者司法机关盘问、教育后主动交代自己罪行的;犯罪后逃跑在被通缉、追捕过程中主动投案的;经查实确已准备投案的或者正在投案途中被公安机关捕获的应当视为自动投案。并非出于犯罪嫌疑人主动而是经亲友规劝、陪同投案的;公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友或者亲友主动报案后将犯罪嫌疑人送去投案的也应当视为自动投案。犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的不能认定为自首。如实供述自己的罪行是指犯罪嫌疑人自动投案后如实交代自己的主要犯罪事实。犯有数罪的犯罪嫌疑人仅如实供述所犯罪部分犯罪的只对如实供述部分犯罪行为认定为自首。共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人除如实供述犯罪行为还应该供述所知的同案犯主犯则应当供述所知其他同案犯的共同犯罪事实才能认定为自首。犯罪嫌疑人自动投案并如实供述自己的罪行后又翻供的不能认定为自首但在一审判决前又能如实供述的应当认定为自首。 根据刑法第六十七条规定被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯如实供述司法机关尚未掌握的罪行与司法机关已掌握的或者判决不同的罪行的以自首论。对于自首的犯罪分子可以从轻或减轻处罚;对于犯罪较轻的可以免除处罚。具体确定从轻、减轻还是免除处罚应当根据犯罪轻重并考虑自首的具体情节。被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯如实供述司法机关尚未掌握的罪行与司法机关已掌握或者判决确定罪行属同种罪行的可以酌情从轻处罚;如实供述的同种罪行较轻的一般应当从轻处罚。根据刑法第六十八条第一款的规定犯罪分子到案后有检举、揭发他人犯罪的包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭发同案犯共同犯罪以外的其他罪行的经查证属实;提供侦破其他案件的重要线索经查证属实;阻止他人犯罪活动;协助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人具有其他有利于国家和社会的突出表现的应当认定为有立功表现。共同犯罪案件的犯罪分子到案后揭发同案犯共同犯罪事实的可以酌情予以从轻处罚。根据刑法第六十八条第一款规定犯罪分子有检举、揭发他人重大犯罪行为的经查证属实;提供侦破重大案件的线索经查证属实阻止他人重大犯罪活动;协助司法机关抓捕其他重大嫌疑人对国家和社会有其他重大贡献等表现的应当认定为有重大立功表现。通过对法律的认识和平时的学习我更加了解到了法律的重要性无论走到哪都离不开法律。法律对人人都是平等的无处不在无时不有我们每个人都要知法、懂法、用法。学习刑法心得体会在这个月的读书学习过程中我主要对司法考试教材中的刑法学进行了有计划的学习尤其是“最高人民法院关于处理自首和立功具体应用法律若干问题的解释”这一法律解释对我启发很大现在我就把这一解释向大家介绍一下。根据刑法第一款的规定犯罪以后自动投案如实供述自己的罪行的是自首。自动投案是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关发觉或者虽被发觉但犯罪嫌疑人尚未受到审问未被采取强制措施时主动、直接向公安机关、人民检察院或者人民法院投案。犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的;犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果委托他人先代为投案或者先以信电投案的;罪行尚未被司法机关发觉仅因形迹可疑被有关组织或者司法机关盘问、教育后主动交代自己罪行的;犯罪后逃跑在被通缉、追捕过程中主动投案的;经查实确已准备投案的或者正在投案途中被公安机关捕获的应当视为自动投案。并非出于犯罪嫌疑人主动而是经亲友规劝、陪同投案的;公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友或者亲友主动报案后将犯罪嫌疑人送去投案的也应当视为自动投案。犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的不能认定为自首。如实供述自己的罪行是指犯罪嫌疑人自动投案后如实交代自己的主要犯罪事实。犯有数罪的犯罪嫌疑人仅如实供述所犯罪部分犯罪的只对如实供述部分犯罪行为认定为自首。共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人除如实供述犯罪行为还应该供述所知的同案犯主犯则应当供述所知其他同案犯的共同犯罪事实才能认定为自首。犯罪嫌疑人自动投案并如实供述自己的罪行后又翻供的不能认定为自首但在一审判决前又能如实供述的应当认定为自首。根据刑法第六十七条规定被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯如实供述司法机关尚未掌握的罪行与司法机关已掌握的或者判决不同的罪行的以自首论。对于自首的犯罪分子可以从轻或减轻处罚;对于犯罪较轻的可以免除处罚。具体确定从轻、减轻还是免除处罚应当根据犯罪轻重并考虑自首的具体情节。被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯如实供述司法机关尚未掌握的罪行与司法机关已掌握或者判决确定罪行属同种罪行的可以酌情从轻处罚;如实供述的同种罪行较轻的一般应当从轻处罚。根据刑法第六十八条第一款的规定犯罪分子到案后有检举、揭发他人犯罪的包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭发同案犯共同犯罪以外的其他罪行的经查证属实;提供侦破其他案件的重要线索经查证属实;阻止他人犯罪活动;协助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人具有其他有利于国家和社会的突出表现的应当认定为有立功表现。共同犯罪案件的犯罪分子到案后揭发同案犯共同犯罪事实的可以酌情予以从轻处罚。根据刑法第六十八条第一款规定犯罪分子有检举、揭发他人重大犯罪行为的经查证属实;提供侦破重大案件的线索经查证属实阻止他人重大犯罪活动;协助司法机关抓捕其他重大嫌疑人对国家和社会有其他重大贡献等表现的应当认定为有重大立功表现。第 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