小学美术教师个人岗位目标-教师个人工作目标.doc

小学美术教师个人岗位目标|教师个人工作目标根据学校关于制定教师个人岗位目标的通知精神，为了促使自己尽快成长成为一名学习型、科研型的优秀教师，我以学校制定的总目标为指导并结合自己的实际情况，特制订岗位目标如下： 一、目标的确立 1.课堂教学法 以“345”课堂教学法为指导，结合 “345”课堂教学模式，探索出适合中年级美术教学的课堂模式。在教学过程中，指导学生自主学习、自主创新和团结合作，进一步为升入高年级的“345”课堂教学的顺利进行做好铺垫。 2.课程开发 开发选修课程古诗配画，主要从学生的构图、想象能力方面来提高学生的素养。 3.科研课题 今学年完成自己的科研课题小学美术作业改革的研究。 4.读书学习 本学期坚持读山东教育等教育杂志，并坚持读其它课外书，坚持写读书体会。根据平时教育教学的需要，我认真阅读和摘抄相关的教育理论笔记，并借阅学校图书室的美术专业书籍来提升自身教育和文化素养。 5.个人专长 空余时间加强绘画的练习，逐渐提高自己的专业水平；其次积极参与乐队训练，基本掌握柳琴的伴奏常识，完成学校规定曲目。 6.教学基本功 做到在任何时间、任何地方都要坚持写好规范字、说好普通话，继续苦练自己的美术基本功、普通话与粉笔字 7.管理能力 第一 培养班级中的学生干部，成为老师的得力小助手；培养学生养成按时交美术作业的好习惯，加强学生在美术课堂上的自我管理卫生和纪律的意识。 第二 科学进行课堂教学管理，学习优秀老师的教学经验，努力提高自己驾驭课堂的能力。 8.借水行舟 借学校乐团、“美协”“羽协”“读书节”等协会活动的开展，提高自身艺术、文化修养和身体素养，提升整体素质，焕发蓬勃精神，积极投入工作。 9.捆绑式评价 在管理中运用小组捆绑式评价来发挥最大的实效，去调动学生学习的积极性，让所教班级有良好的学习风气，形成一种你追我赶的趋势，评价时注意自我评价、组内评价、教师评价、小组评价之间的相互结合。 10.学生能本化构建 在平时教育教学中按照学校生命教育的主旨，在学业知识增长、良好品格、习惯养成的基础上，培养孩子积极、健康的情感体验和价值观，促进孩子个性化、特长化发展。 二、达成目标岗位措施 1.课堂教学法 认真学习“345”课堂教学模式相关理论，把握其主旨，并在自己的教学中实施。 找机会多去参加校内校外组织的听评课活动，向有经验的老师学习，吸取经验，并结合自己的教学实际，认真进行教学探索与尝试，边边进行总结，以至于提高自己的教学水平。 多与同学科美术教师进行交流研讨，做到吃透教材，正确理解和诠释教材。 2.课程开发 在美术校本课程开发中，我根据自己的兴趣、爱好、特长，遵循课程开发的规律，自主地进行课程开发。 多向其他老师们请教和讨论，怎样让学生更喜欢给唐诗宋词进行配画，探索出更多更好的教学方法，每学期每人不得少于3幅作品。 3.科研课题 加强阅读反思教学促进教师发展方面教育理论和其他实验学校的实施策略。 平时多注意积累材料，平时每上完一课后便写教学反思，通过教学反思来反思自己的教学，找出自己的不足，争取下一节课进行补充与纠正。 4.读书学习 我多阅读山东教育等教育杂志，从中学习有关的教学理念与教学法；并利用空余时间和晚上时间进行读书，拓展自己的知识。 认真研读美术专业等教育理论书籍，并完成一周一篇读书体会。 5.个人专长 积极进行绘画练习，在本学期争取练好工笔画，并在艺术节拿出自己的作品。 积极参与乐队训练，基本掌握柳琴的弹奏技巧，完成学校规定曲目。在学习过程中悉心向乐器老师学习，积极与其他老师研讨，不断提高 利用课余时间去打羽毛球，来锻炼自己的身体，提高身体素 质。 平时充分利用好小黑板，加强练习粉笔字的书写，还要利用批改作业、课堂板书来加强钢笔字、粉笔字练习。 6.教学基本功 继续苦练自己的普通话，坚持在校的任何时间、任何地点都要使用普通话与别人进行交流。 在每周的粉笔字展览中高标准要求自己，认真书写；在课堂板书、批改作业时也要写好规范字。空余时间继续苦练美术基本功。 7.管理能力 首先定期召开小干部会议，指导小干部独立开展工作。 其次，借助小组捆绑式评价，促进美术作业的按时上交，并定期评出优秀小组。 第三，教育学生在美术课堂上要养成讲卫生的好习惯，做到在课堂上不乱扔纸屑，做手工使用剪刀时还要注意自身的安全。 第四，教育好学生在美术课堂上要遵守纪律，争做班级内的守纪之星。 8.借水行舟 本学期我借助“读书节”多督促自己多读书，多读教育方面的书籍，再就是多读国学书，尽量让自己的文化底蕴有所提高。 多读美术专业书籍，加强美术基本功的练习，让自己的专业尽快得到提高。 积极参加学校乐团活动、羽协以及美协活动，较高质量地完成规定曲目的演奏，提高自己的身体素质。在学校的艺术节拿出高质量的美术作品。 9.捆绑式评价 重视小组内最佳个人评价 这样找出领头雁，可以促使人人动脑， 人人努力，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化了学生的合作意识，全面提升自己小组的整体素质。 重视小组内的自我评价 自我评价最终的目的就是在评价中找出不足、明确目标、探求方法、取得进步。在自我评价时敢于暴露自己的缺点和差距，才是取得进步的开始。第 7 页 共 7 页