五年级上册语文教案7.1、燕子长春版(3).doc

五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (3)燕子第二课时教学设计 吉林市昌邑区延安路小学 张艳 教学目的： 【知识与技能】： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，感受燕子的得意和春天的美丽。 【过程与方法】： 1、学习抓住【关键词】：p 句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。 【情感态度与价值观】： 体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。 【教学重点】：引导学生正确流利的朗读课文，在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的得意和春天的美丽。 【教学难点】：学习把景物特点写详细的方法。 一、谈话引入：上节课我们初步学习了郑振铎笔下的燕子，请问课文是按照怎样的顺序描写燕子的？外形美，活力美。飞行美和停歇美。燕子给你留下了怎样的印象？活泼得意作者是怎样写出燕子活泼得意的特点的呢？这节课我们继续学习课文。 二、探究外形美： 1自读课文第一自然段。课件出示： 一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。 2指名填空。说一说去掉括号里的词语好不好，为什么？ 小结：运用恰当的形容词可以把事物写得更加生动详细。 3怎样读出小燕子的活泼得意呢？语调轻快，突出形容词语。 4小练笔：课件出示兔子图，运用上面的写法描写小兔子。 三、探究活力美： 1、小燕子是春天的使者， 把我们带到美丽春天。请一位同学给大家读一读第二自然段，其余同学考虑：作者笔下的春天是怎样的？光荣夺目 光荣夺目是什么意思？颜色鲜艳耀眼 对照图画，找一找课文描写了哪些景物，这样鲜艳耀眼呢？用笔勾画出来。 根据学生答复，相机板书：风 雨柳 草 芽 花 燕 2、请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？体会作者用词的准确。 重点引导： 小草儿，树叶儿，各种美的花儿，都聚拢来。 青的草，绿的叶，各种颜色鲜艳的野花，都像赶集似的聚拢来。 小结：描写事物的颜色，运用恰当的修辞可以使文章更生动详细有感染力。 3、你还觉得哪些地方写得好，好在哪里？ 4、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。你想怎样读出春天的美丽？ 5、课件出示春天景象，试着用自己的话来描绘一下你眼中的春天，可以用上书中的句子。 四、总结学习方法： 抓特点-悟写法-感情读-练习说 请同学们运用上面的学习方法学习飞行美和停歇美，完成自学提示，并在小组内交流。 自学提示 燕子的飞行美： 1、 在下面的 里填入文中的词语。 在微风中，在阳光中，燕子 身子在天空中 过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的 过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然 了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 2、这些词语都是 词 3、其中， 写出燕子飞行姿势优美， 、 和 写出燕子飞行速度快，通过这些动词描写可以看出飞行时的燕子给人的感觉姿势优美，轻巧灵敏。 4、读的时候要把动词读得重一些，突出燕子姿态的优美，动作的轻巧灵敏。 燕子的停歇美 1、停歇中的燕子像 ，这是一个 句，“几痕”说明 把几痕细线比喻成 ，把燕子比喻成 ，写出了燕子的静态美。 2、朗读时，要读出对燕子的 之情。 五、总结全课： 这节课的学习你有什么收获？ 六、作业： 1、搜集描写春天和燕子的古诗。 2、用学到的方法写一种小动物。 板书设计： 外形美 抓特点 活力美 形容词 燕子 飞行美 活泼得意 用修辞 停歇美 有顺序 第 4 页 共 4 页