大一心理健康教育总结心理健康教育总结.doc

大一心理安康教育总结 心理安康教育总结 ”心理安康教育”是德育的根底.德育是以心育为前提的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮”知,行”别离的不良倾向.在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率的生活方式,会不会进展心理活动,会不会进展正确认识心理活动,已经摆在每一个人的面前,承受心理教育已经成为社会进步的必然.心理安康教育是社会精神文明建立的核心,分开心理安康教育精神文明将失掉灵魂,安康的身心是一切的保证.现代社会要求现代人用高尚的道德,安康的身心,擅长合作的意识去适应社会需求,健全人格,努力到达”德智心体”全面开展.本学期我校”心育”工作注意观念的提升,认识的进步,开展”强国要强民,强民要强心”主题系列活动.学校概况:我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学,一切都在步入正轨的过程中.现有学生800余人,15个教学班.先后参加”中华民族传统美德教育”,”德育读本”等多项德育科研课题实验,获得了一定的成果,也积累了一定的心育科研的点滴经历.初步形成了以”心育”,”传美”,”德育读本”为实验课题的教育体系.本学期我校牢牢把握住新课程改革的机遇,积极探究心育的可操作性,尊重地狱的”打工一族”文化多元性的特色,不拘一格,开展行之有效的”心育”活动.心育实验研究对我们理性启迪1,”人性化”教育在实验中我们深深感觉到,把学生当作人对待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的互相尊敬的师生关系.要做到这些,首先在两方面急需改良:1课堂教学过程中,老师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间间隔 与心理间隔 是成正比的,所以老师离学生越近,其心理间隔 就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的间隔 .这种师生的交融符合新课标的理念.2为了使学生到达教育的预期目的,老师的赏识要有”度”.任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用”赏识”,激发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行”赏识教育的一种重要思想.2,”个性化”教育在研究过程中我们还认识到,一定要”张扬学生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,如今就怕你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有疑心的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒谬的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去考虑,那么作为老师不仅要有教学意识,(根据大纲的意思,学生知识,)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题.要创造学生的个性,哪个方面有开展就培养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子认识到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念.三,我们在施行”心育”实验阶段研究中的详细做法.完善机构,逐步步入正轨建立了校长室,教诲处,科研室为核心的领导小组.每个学年有实验班级,每个班级有本学期的实验方案,阶段,实验过程的详实材料.并将心育课列入学校日时日程,将心育内容浸透在课堂上,各实验班级建立了心理信箱,成立了”心语小屋”咨询室.讲究科学方法,推进”心育”.优化一个施行过程:全程全员全方位全程:开展活动,培养集体意识.运动会,科技节,劳动节,艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识.全员:建立家长,学生,老师共同参与的网络,建立实验老师,实验班学生的档案管理.学科浸透单靠一个老师不行,音体美审美观念,小科目的综合知识都会拓宽浸透途径.全方位:形成”三位一体”的合力.家长会,座谈会与班会的结合,有经历的老师,家长介绍经历.构建二个体系:心育课程体系.学科浸透,心理安康课定期专题讲座.挖掘出心育与学科的教育点,找心育与信息技术结合点,找心育与老师技术的结合点.心育安康教育课紧扣以问题为重点,以学生为中心,以老师主导为要点,在教学环境中启发学生积极考虑,自觉的行为.心育环境体系.校园管理体系:学校是家庭和社会的中介,学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化体系:板报,手抄报,文体活动;家庭环境体系;现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教育,家校的共同目的是希望到达心目中完善的培养.队伍建立寓教育教学中培训老师是心育的根底传达会议精神(口头,书面)学习观摩,理解理论(转变教育观念八本书).及时实验工作,使成果得到升华,互相借鉴.召开论文,案例信息交流会,互通有无.结合月考前后召开”不怯场”,抗挫折”等心育班会,并上交记实.在教学中挖掘心育方法,浸透在自己的教学中,写在教案上.定期检查学习笔记,随时随地以不同方法进展交流.教学,教育活动是心育的主阵地老师进课堂要微笑,创设生动有趣的课堂气氛.课堂完毕要有启发性,创造性.学生愉快的分开课堂.作业修改要有感情,鼓励性的文字.心理辅导设计,除讲的教材外,热点问题不可无视.班会活动开展依赖信箱通道提供的共性问题,进展心理安康辅导.”德育”工作是伦理性,社会性的教育,”心第 4 页 共 4 页