三年级上册语文教案我们眼中的缤纷世界人教部编版.doc

三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版 习作 我们眼中的缤纷世界 我眼中的缤纷世界桔子教学设计  教学目的：   1.学惯用运多种感官进展观察，并能加上自己的想象，用上比喻的修辞手法把自己观察到的表达清楚。  2.浸透按照一定的顺序将自己的观察到的文从字顺地表达出来的习作意识。  3.激发学生观察周围事物的兴趣。 教学重点：  调动各种感官去观察桔子  教学难点：  个性化地表达自己所观察到的  教学流程： 猜谜激趣  师：今天教师为大家带来一件特别的礼物，谁来猜猜它是什么？  生：我猜它是  师：答案就藏在这小小的谜语里。  PPT：小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。 打一水果  师：你猜对了吗？屏住呼吸，我们如今揭晓答案_(师翻开盒子，取出桔子 调动多种感官说桔子  师：桔子，大家熟悉吗？师分发桔子，每组一个如今请用上你的亮堂的大眼睛，去观察这个桔子，然后把你观察到的写下来。板书：贴眼睛PPT  生汇报：  师：  1：初试牛刀  反应表达现状  师：把你看到的桔子读给大家听！  生读，师总结，  这是它的颜色板书：颜色  这是它的形状板书：形状  这是它的大小板书：大小  2：例文引路 发现表达奥秘    大家的眼睛都很亮堂，观察的很仔细，但是如何把看到的写好就不是件容易的事了。让我们看看下面的句子： 出例如文： 葡萄是绿色的。  葡萄绿得晶莹剔透，就像一颗颗绿宝石。 都是写葡萄的颜色，你感觉哪个好？好在哪里？ 再看下面的句子：  花生是葫芦形的,花生皮上有许多格子。  花生的外形像一个小巧玲珑的葫芦，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，得意极了。 都是写花生的样子，你感觉哪个好？好在哪里？  3：学以致用 进步表达才能  如今用你刚刚学到的方法，将自己看到的再去修改修改。  生：汇报   眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动,更形象,更有趣。  4：调动各种感官说桔子  亲历观察过程  训练表达才能  师：其实观察除了用眼睛，还可以用上我们的小手版贴小手如今请你们用手摸一摸你眼前的桔子,什么感觉？我要听听谁会说？  引导学生说完好的话：这样说：用手摸一摸板书：摸 请你也来摸一摸，说说你的感觉。 如今请你用手捏一捏说说什么感觉？ 这样说：用手捏一捏板书：捏。  师：如今把桔子放到你的耳朵旁，版贴听听桔子的声音。你听到了什么？是呀，有些声音是用耳朵听的，比方鸟叫虫鸣，比方：风声、水声。也有些声音是用心去听的，比方花开的声音，比方桔子的心声，这是需要翻开你的丰富的想象力才能听到的。用心听，桔子在和你说悄悄话呢！谁听到了？  生：桔子好似在对我说：  师：想不想知道教师听到了什么？桔子仿佛对我说：我不仅长得好看，而且还很好吃呢！教师为什么呢听到这样的心声呢?  生：真想吃这个桔子。  师：怎么吃？  生：剥开桔子皮  师:剥开桔子皮，露出了什么？ 数一数几个班瓣？ 这些桔子瓣怎么排列的？ 如今把你看到的连起来说一说！ 板书：贴桔子瓤  看到的是一样的，关键是谁更会说？想象得秒，比喻得巧！ 反复问  眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动、更形象、更有趣。   师：如今请你用鼻子闻一闻，还能闻到一股  生：用鼻子贴闻一闻，还能闻到一股  师：取下一瓣，放入口贴里，用牙齿轻轻一咬  生：取下一瓣，放入口里，用牙齿轻轻一咬   巧搭支架 写桔子  师：看着一个小小的桔子，我们就说了这么多有趣的句子。怎么把刚刚说到的句子，整理成一段话呢？这就需要按照一定的顺序。如今请你按照刚刚的观察顺序来写一写吧！  1.生动笔写  今天教师为我们带来了一份特别的礼物桔子。桔子 。 仔细一瞧桔子皮上  。 用手 。  此时，桔子仿佛在对我说： 。 剥开桔子皮，露出 。 用鼻子闻一闻 。  取一瓣放在口里，用牙齿轻轻一咬 。  汇报修改  读一读，改一改，改通顺。 前后比照 总结方法  之前有没有像今天这样去看一个桔子，今天看桔子，除了用到眼睛还用到了什么？这样用了多种感觉器官去看一个事物就叫观察，将观察到的，用心去感受，去想象，你就会发现眼前这个普通事物也很的美妙，很兴趣。  罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.“我认为，生活不是缺少发现美得眼睛，更缺少一颗擅长想象的心。  布置作业 牛刀小试   请大家用上这节课学到的方法去写观察一种你最喜欢的水果，并把它写下来。观察得细、  想象得妙、 写得有序可得三颗星。 第 5 页 共 5 页