现代教育技术实验课题研究总结现代教育技术实验总结.doc

现代教育技术实验课题研究总结 现代教育技术实验总结通过课题组一年来的扎实工作，现代教育技术实验课题研究获得了阶段性成效，在利用信息技术与课程整合资等现代教育技术为学生创造自主学习的条件，促进个性化学习，培养了学生自主获取信息，选择信息，处理信息的才能，学生探求知识 ，拓展知识，掌握学科的学习才能和思维方法，培养主动探究精神和独立解决问题的才能。研究说明：学生的学习效率，学习才能及创新意识形成等方面明显好转，进步了学生的综合才能。1初步形成了一支由先进教育理论武装的能纯熟运用现代信息技术的师资队伍，一批青年老师逐步成长为全校以及全市老师队伍中的骨干。通过开展理论学习、业务培训、实验操作、评估等课题研究工作，课题组成员的师德修养和敬业精神不断进步，在自己平凡的工作岗位上默默耕耘，无私奉献。课题组成员的教育教学理念不断更新，科研才能不断增强。一年来，课题组全体成员屡次面向全校开设电教实验公开课、多媒体观摩课。局部骨干老师初步掌握了多媒体网络的操作技术并到达一定程度。例获苏州市教学设计一等奖。丁凤秀老师获市信息技术与课程整合优2初步构建了运用现代信息技术的课堂教学整合操作形式，进步了学生学习才能。“老师、学生、教育资料”是构成教育过程的三个简单要素。教学理念不同，三者的组合方式和教学效果也不同。在中，课题组成员以现代教育教学理论为指导，以现代信息技术为手段，初步构建了一条以学生为主体、老师为主导、促使学生主动探究知识、进步学习才能的课堂教学整合操作形式。这一形式的根本特点是：首先，现代信息技术为课堂教学注入了新的活力，拓展了学生自主活动的时空，为学生成为学习的主体创造了条件；其次，现代信息技术与课程整合的使用，必须服从于教学目的的需要，要能起到突出重点、打破难点、展示知识发生过程的作用；再次，现代信息技术使用的最终落脚点，要有利于优化课堂教学构造，有利于进步教学效率，有利于学生掌握知识、进步学习才能，从而全面进步学生素质。衡量现代信息技术在课堂教学中的整合效果，也要以能否进步学生学习才能为根据。3初步验证了实验假设，教学效率不断进步，学生学习才能得到了进步。实验说明，在课堂教学中，充分地、科学地、合理地运用现代信息技术与课程整合，具有教学理念新、教学手段新、方法灵敏、信息量丰富、密度容量大等特点和优点，对于激发学生学习兴趣、进步学生学习才能、促进学生素质的全面开展具有积极的作用。问卷调查说明，“你对信息技术与课程整合的态度”一栏，原来有85%的学生认为“可学可不学”，如今有95%的学生认为“很感兴趣，很有必要学”；“艺术课上你最希望老师使用哪种电教手段”一栏，有92%的学生希望使用多媒体网络。在随堂观摩活动中我们惊喜地看到，当使用多媒体创设情境时，学生注意力明显集中，思维异常活泼，有时围绕某一问题情境展开剧烈的讨论、辩论甚至争论，学生自主学习的气氛浓郁，双边活动形式多样，学生的区分判断才能、表达才能、组织才能、综合分析p 才能等多种才能在活动中得到开展。4带动了其他学科教育教学改革的深化，掀起了全校老师学习和运用信息技术的热潮。以语文、艺术老师为核心的现代教育技术课题组率先运用信息技术整合开展教改实验，在短时期内获得了显著成效，在全校作了良好的开端，起到了表率示范作用。七、认识和考虑通过回忆和自评，我们也发如今实验研究过程中存在一些问题，需要在今后的工作中进一步改良：1老师实验意识还须进一步加强。有些老师把实验课与公开课、观摩课等同起来，认为只有对外公开课才是实验课。因此，一些老师一学期只开1-2节实验课，远远跟不上课题研究的需要。其实，更多的实验课应该在平时的课堂教学中进展，这样既能增加实验课的数量，又能及时有效地控制一些无关变量，进步实验的质量。2网络资建立还有待完善。随着课题研究的深化开展，我们也遇到不少困难，如网上现成课件不多，要整合资需要消耗很多时间和精力。开发具有个性化的教学网站的技术程度与人力跟不上，使得教学环境难以实现虚拟化，师生交流仍受时空的限制。因此，希望各专家和同行本着资共享、协作开展的原那么，努力开发和充实我省根底教育信息资，将优秀经历和实用价值高的课件上传到资库，为我省实现教育的信息化和现代化作出应有的奉献。3现代教育技术在课堂教学中的运用还须进一步普及、推广。信息技术在公开课、观摩课、实验课中使用已日趋广泛和多样，这是课题研究的必然。但课题研究的主要目的是以点带面，以实验促，以科研促开展。老师在平时的课堂教学中同样要用好现代信息技术，从而进步课堂教学质量。第 4 页 共 4 页