高二语文《雨霖铃》说课稿.doc

高二语文雨霖铃说课稿高二语文雨霖铃说课稿一、说教材雨霖铃是高中语文必修四第二单元第一篇课文。本单元的单元提示强调，词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。二、说目标1、知识与能力：感知雨霖铃作品内容，体会词中凄凉清丽的意境和浓重的离愁；2、过程与方法：通过朗读，分析意象特点，把握情景交融、虚实结合的写作手法；3、情感态度价值观：培养学生健康积极的审美情趣。三、说重难点重点：感受作者浓浓的离别之愁，掌握情景交融、虚实结合的手法；难点：理解、掌握情景交融、虚实结合的艺术手法。四、 说教法：1、诵读法；2、点拨法； 3、探究法。五、说学法1、预习法；2、质疑法；合作探究法。六、说教学过程1、导入南朝江淹曰：黯然销魂者，唯别而已矣。自古以来，人们往往"伤离别",柳永作为宋朝大才子，整日混迹于烟花柳巷，与红颜知己把酒言欢、吟诗诵赋。这首雨霖铃就是作者离开都城汴京时写给曾经的红颜知己的用心之作。2、文本学习1 初读：学生自由朗读吟诵，注意字音、节奏、轻重、缓急、感知韵律美。读音：噎、韵脚：切、歇，波、阔，别、节、年。节奏舒缓，读出有情人离别时凝重氛围。语调："更与何人说"一句读出相聚后的独处之苦，余音绕梁。2 范朗读：听老师示范朗读，学生找出词中意象，说出这些意象的特点。意象：上阕有寒蝉、长亭、帐、兰舟，下阕有烟波、暮霭、杨柳岸等。特点，都是引人伤感之物。3 三读：展开想象，感悟由众多意向组成的意境美。4 四读：品评诗句领悟表达美，具体方法是炼句。上阕选择尾句"念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔",下阕选择"今宵酒醒何处，烟柳岸，晓风残月",体会情景交融和虚实结合的艺术手法。上句：浩渺无涯的水波比喻长时间难以排解的惆怅，傍晚浓重的云雾暗示心情沉重压抑，空阔辽源的楚地天空说明愁绪的无边无际。一切景语皆情语，情景交融，相得益彰。下句：虚写别后境况，醉酒之后，看到的是美好的景象"杨柳岸",杨柳婆娑，岸堤青翠，却偏偏在乍暖还寒的小风中吹佛，在如勾的残月下映照，这是怎样的不和谐的美景！惟其如此，才能写出主人公的相期之愿和重聚之难。因上阕主要是实写，下阕，尤其是这一句属虚写，虚实结合，诗意饱满。5 背诵。3、探究：唐朝诗人李华的春行即兴如何体现情景交融的艺术手法。附：春行即兴宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。4、拓展：情景交融类试题的答题技巧，写了什么景，抒了什么情，点名手法，说出效果。5、作业：就本首词写一段300字左右的赏析文字。板书设计：板书体现了一节课的重要内容或知识框架第 4 页 共 4 页