幼儿园小班数学学期末工作总结.doc

幼儿园小班数学学期末工作总结数学运动是一门培养和熬炼人的思维才能的根基学科，幼儿园数学教诲是一种发蒙教诲，它对幼儿的思维和成长有看紧张的代价。它既是老师的思维运动，又有幼儿的思维运动，结合中班幼儿的年龄特点，在肯定了详细目的泊，我们为幼儿创设了优越的运动情况，精心支配了运动内容。根据幼儿的兴趣必要，投放了各类资料，使幼儿主动、积极地进展数学操作运动。现总结如下：一、为幼儿提供充足、感兴趣的多种资料操作法是幼儿学习数学的最根底措施，幼儿只有在“做”的历程，在与资料的互相作用历程中得到直接经历，在运动中边做边说。1 、提供的资料应牢牢环抱运动目的。提供的资料要从目的出发，把老师的意图和要求融入材猜中，充分掘客资料的潜能，使之施展最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”运动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不合的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记符合的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种资料为多工程标办事的宗旨。2 、提供的资料应循序渐进，满足不合程度的幼儿操作必要。老师应在同一运动内容，在不合阶段提供不合的资料，同时应为成长程度不一样的幼儿提供不合难度的资料。如：在稳固5 以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们根据据自已的才能，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在运动中都能在各自的程度上获得了进步。二、看重操作历程，让幼儿在操作历程中边做边说数学知识具有必然的逻辑布局，在运动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的历程，才能利千老师更准确地把握幼儿的思维历程，在运动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么觉得这样做最好”等问题勉励幼儿自言自语或互相攀谈，如我班在开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在运动历程中创造我班月月小朋友快就接好了，而阁下的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就勉励小朋友把自已操作的历程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特快乐，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使先生创造幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的必要赞助指导的，同时又可以有针对性地指导赞助幼儿学习，能匆匆进每个幼儿在原有程度上进一步的成长。三、日常生活中的数学教诲在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教诲是潜移默化的，在平时生活中老师应擅长应用和创设问题情境，弓导幼儿在办理问题的历程中稳固知识技能，感想感染学习的愉快，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进展排队皮鞋、布鞋、耐克鞋让幼儿进展排序，计数对照，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量假设干的经历，使他们在成心无意间通过各类感到通道感想感染来自生活的数学信息。以上是本学期通过理论获得的一些经历，通过多种运动的开展，大局部幼儿在运动中能坚持做到边做边说，养成了优越的操作习惯，仍有少局部幼儿在资料的整理摒挡方面做得不敷好，这将在放学期的理论中改良，使每个幼儿都可以或许主动学习，充分表达地玩中学。幼儿园小班数学学期末工作总结【关键词】：p ：学期末工作总结幼儿园小班数学第 3 页 共 3 页