浅谈小学低年级说话写话教学.doc

浅谈小学低年级说话写话教学浅谈小学低年级说话写话教学曹茂芹四川省西昌市高草回族乡中心小学小学语言新课程标准明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”虽然低年级不要求所谓“作文”，但加强说话写话训练不仅能有效地发展儿童的语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后作文的提高奠定基础。那么，如何提高低年级学生的写话水平呢？1引导学生把话说完整小学生作文训练起始于一年级的说话训练，最基本的要求是让学生说一句完整的话。学生把要说的话说完整了，才能写得完整、写得连贯和通顺。我的每一节课，都渗透了写话教学。无论是拼音教学还是课文教学，在孩子们回答问题的时候，我总是提醒他们“要把话说完整”。当孩子们表达不清楚的时候，我引导他们把话说清楚，说完整。课余时间跟孩子们聊天时，我也要求孩子说话要完整。久而久之，孩子们知道并做到把话说完整，这对写话打下了较好的基础。2启发想象，丰富写话内容英国历史学家麦考莱说过：“在所有人当中儿童的想象力最丰富。”低年级孩子天真、活泼，爱幻想，想象力丰富，我根据孩子这一特点，引导他们想象写话。如，读了荷叶圆圆以后，让他们想想，还有谁也喜欢和荷叶玩耍？它会怎样说？怎样做？如果你也喜欢荷叶，你又会说什么？做什么？先想，后说，再写，孩子们的想象，充满童趣，读了孩子们的写话，不禁叹服孩子们丰富的想象力。3指导观察，积累写话素材苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧最重要的能源。”所以，引导学生观察生活、观察自然，观察身边的人和事，进而进行写话训练，使学生有话可说，有内容可写。3.1观察自然。大自然神奇而美丽，有缤纷花朵，清澈的泉水，快乐的鸟鸣，湛蓝的天空这一发都为孩子们的写话提供了素材。适时带着孩子们去观察大自然，先讲清观察的顺序和方向，让孩子们动用一切感官去观察，发现事物的特点，再引导他们进行交流，最后写下来，久而久之即培养孩子们的观察能力，养成了良好的观察习惯，又训练了学生的写话能力。3.2观察身边的人和事，做生活的有心人。低年级学生年龄小，贪玩，有效注意力差。他们常常不留心自己身边的人和事，写话时就感到无话可说，写的话空洞，缺乏真实感受。为此，在教学中，我常常要求学生观察身边的人和事，并就怎样观察做指导，然后，让学生把观察到的人或事写成观察日记。日久天长，学生的观察、写话能力悄然提高。4结合口语交际，加强说话训练口语交际是低年级语文教学的一项重要内容。在每个“语文园地”中都有这方面的训练。在教学中，我充分利用这一教学环节，引导学生在口语交际的基础上写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础，学生比较容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子也比较完整、通顺。说话、写话教学是学生习作的起步。在这个阶段，教学要循序渐进，一步一个脚印，通过反复练习，培养兴趣，教给方法，广泛积累，让孩子们从小打好习作基础，张开写作的翅膀，自由飞翔。多媒体技术在小学语文教学中的应用探讨浅谈语文教学中渗透德育教育应注意的问题合作教学在高中语文教学中的应用第 3 页 共 3 页