2022年《线条的表现力》教学设计 .pdf

一【教学背景分析 】（一）教学内容的功能和地位本课是人美版教材， 初二年级第一册第四课的内容，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司空见惯的事物， 同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。本节课主要是通过对生活、 自然中线条的发现和感知， 以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。（二）学生情况分析初二的学生， 对造型和线条都有一定的把握能力很认知能力，但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。（三）教学准备教具：教材、收集相关素材、范例等；学具：教科书、图画本、铅笔、橡皮等相关学习材料；课件多媒体教学。二【教学目标 】（一）情感态度与价值观目标： 通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏 , 培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。（二）能力目标： 通过对各种艺术中线条的审美欣赏学习，促进综合艺术能力的形成，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，体会探索与创新对各种艺术表现的重要意义。培养学生的观察能力、想象能力和感知能力，培养学生的线条想象能力与表达能力（三） 知识目标： 初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，线条是重要的美术语言之一； 如何应用线条表达。 使学生初步感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点，三 【教学重点和难点分析 】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （一）教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。（二）教学难点：如何能够感知到线条的表现力。四【教学方式与手段 】在课堂上，根据不同的教学设计创设课堂情境，运用多媒体课件来完成，比较欣赏、直观演示、艺术体验与创意表现。使学生从生活中走到艺术作品中，在从艺术作品中回到生活中，让学生感受到艺术来源于生活，并高于生活。五【教学过程 】教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导入进入课堂情境，引题发现线条2、发现线条（听）（肢体动作感觉）感知线条法 国 的 艺 术 大 师罗丹说过： 世界上不是缺少美， 而是缺少发现。（1）生活中、自然中发现线条 （图片展示）（2）声音中发现线条（播放音乐）命运交响曲，梁祝（3）舞蹈动作发现线条（播放视频雀之灵， 蒙古舞 ， 天鹅湖感觉这些线条， 说（看）学生找出线条并画出来认真听音乐， 体会乐曲， （强劲有力，轻柔舒缓） 动手用线 条 表 现 出 来 乐曲的旋律。 有两名同 学 到 黑 板 前 面来画。身体动起来， 感受线条的存在以大师的一句话来引导学生。加强学生对事物的观察和思考培养学生观察、动手提炼能力，为下一步做准备。加强学生对事物的感受能力，（视觉）通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条引起学生兴趣，感受旋律美、 韵律美，初步了解线的表现力和存在形式。（听觉）体会舞蹈的形体美、 韵律美、情感美加深对线条表现的理解和感受。 （肢体语言）体会绘画与舞蹈、音乐的必然的联系，艺术的广博性和艺术名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 归纳线条的表现力4 理解线条说 给 你 的 不 同 感觉。我 们 把 发 现 的 这些 线 条 总 结 一 下它们的特点、 性格这 就 是 线 条 的 表现力请同学们在艺术作品中寻找线条的形式美感和生活A、在绘画艺术中造型手段、情感抒发B、在书法艺术中抒发心中意气C、在雕塑艺术中凝固的旋律线D、在音乐艺术中旋律美、韵律美E、在舞蹈艺术中形体美、韵律美、情感美F、在摄影作品中学 生 们 讨 论 ， 思考，回答然 后 你 再 把 线 条整理一下， 看看是不 是 像 一 幅 充 满生活，充满感受的抽象画学生们组织讨论，思 考 回 答 艺 术 作品 中 线 条 传 达 的感受来源于生活，高于生活的道理。观察生活中的线，加强理解线条的表现力，感受生活的美好，热爱生活。（视觉）通过欣赏思考，明白艺术来源于生活而高于生活，感受线条的表现力， 理解线条的形式美感。从生活到艺术，从现实世界到精神世界，体会线条的表现力和优美名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 5 小结，作业瞬间捕捉形式美感在自然、生活中装扮自然， 无处不在（1）用线条表现客观存在事物（2）用线条高度概括客观事物（3）用线条画出内心感受， 不追求客观具象的事物思考下一课作业，课余时间多观察，多想象，给线条以最大的表现空间激发学生的学习兴趣， 鼓励学生自主学习，引导学生思考，鼓励学生多观察， 多动脑，多想象【板书设计 】线条的表现力线的表达（画出来）线的性格（画出来）【教学反思 】 线条生活中无处不在， 但线条的表现力在那里？我们用眼睛能看到，用耳朵能听到， 用身体来感觉到， 还能否动脑去思考， 用心去体会它呢？我们通过本课的学习主要是为了激发学生的去发现，去感受的能力。 理解艺术相通的道理，深刻感受到艺术来源生活而高于生活的道理。每个学生不同， 感受到的事物也会不同，这节课我选择了看，听，感官；生活到艺术，艺术到生活的方式，希望把生活与艺术紧密相连， 把我和生活和艺术紧密相连。不足之处是有的， 但只要同学们在这节课了解到线条有各种各样的表现形式，感受到生活中的美， 也就足够了！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -