2022年第一课时教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载四年级语文呼风唤雨的世纪第一课时教学设计武鸣县城厢镇第四小学黄凤明教学目标：1. 认识 5 个生字，会写 12 个生字，运用形声字、比较法等学过的方法识记生字。运用找近义词、结合上下文等方法理解词。2. 正确流利的朗读课文。学习运用串联各段关键词的方法概括课文的主要内容。3. 学习第 2 自然段，初步了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，了解设问句的特点及作用。教学重点：1. 正确流利的朗读课文，了解课文主要内容。2. 初步了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：学习运用串联各段关键词的方法概括课文的主要内容。教学流程：一、图片导入，揭题质疑，激发阅读期待。1 （播放图片）师：这是20 世纪重大科技发明和创造的成果，你对“世纪”这个词有哪些了解？（每一百年称为一个世纪，20 世纪即 19012000年）师：20 世纪是一个怎样的世纪？“呼风唤雨”是什么意思？（ “呼风唤雨”能够使其刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻人类能利用科学技术来支配自然。）2、出示目标，齐读。二、学习板块一（学会课文生字新词）（一）自主学习1师：请同学们自己小声读课文，把生字新词圈出来，借助拼音读准每个生字新词，难读的字多读几遍，直到把它们读准。2. 学生按要求读课文。（二）合作交流1. 互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。2. 共学：识记难记的生字，提醒容易写错的生字，理解较难理解的词语。3. 教师巡视指导，了解小组学习情况。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（三）展示汇报1. 同学们生字词语学得怎么样呢？我们一起来展示学习成果。（随机抽取两个小组展示）2. 学生展示：读生字新词、交流难理解的词义。第一组： （出示带音节生字）拼读生字，识记生字。师点拨：（1） “哲”是翘舌音，“潜”读 qi n，不能读成 qi n。（2）比较记忆：幼幻懒赖形声字特点记忆：程、驾、控、哲第二组： （出示词语）读词语，说理解的词语的意思。师点拨：依赖依靠、依托腾云驾雾神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云驾着雾在空中飞行。出乎意料出人意料，指意想不到。（四）指导书写生字。1. 请同学们观察要求写的生字，说说要写好生字，要注意些什么？同桌互相提醒。2. 指名汇报，教师重点提醒易错的字（驾幻 潜 哲） 。3. 学生写难写的字词，写后同桌互评。三、学习板块二（把课文读流利，整体感知课文大意理清课文脉络。）（一）合作读书：学生再读课文，把课文难读部分读流利。1. 师：生字词语大家学得真好，请同学们再读课文，把课文读流利。2. 小组按要求读课文难读段落。（二）展示汇报：学生读难读的句子。出示句子：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1. 小组朗读第一句。2. 指名学生朗读第 2 句。（三）默读课文，思考：这篇课文每个自然段向我们介绍了什么？1. 学生默读思考。2. 读后指名汇报。教师点拨：第 1 自然段： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （师：开头直接点明20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，是一个中心句。 ）第 2 自然段： 人类靠现代科学技术 呼风唤雨。 （师：靠什么呼风唤雨？）第 3 自然段： 20 世纪科学技术的巨大 成就 。第 4 自然段：科学 改变人类的精神文化生活，也改变人类的物质生活。第 5 自然段：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造 一个个奇迹，不断改善我们的生活。3. 小结：这是一篇常识性说明文，写人类用科学技术呼风唤雨，取得了巨大的成就，改变了人类的生活，今后必将创造了一个个奇迹。四、学习板块三：第2 自然段，初步了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。1. 师：是谁在呼风唤雨改变社会生活呢？我们一起来学习第2 自然段 . 2. 出示学习要求。自读第2 自然段，想一想：是谁在呼风唤雨改变社会生活呢？找出相关句子读一读。3. 学生读后展示。教师点拨：（1）是谁在呼风唤雨？当然是人类。靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（引导学生感悟设问句的特点及作用：自问自答，又问有答，提出问题引起注意，启发思考加强语气。）（2）在 20 世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。区分 “发明”和“发现”（课件出示解释）。师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。谁能说说它们的意思？ （词典里是这样解释的 : “发现”原先存在的但没有被人们了解名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载的事物和规律，现在被人们探索出来了，“发明”原先不存在，是人们创造出来的新事物或新方法。出示：请一生读。 ）“发明”和“发现”的运用：爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达。3. 齐读第 2 自然段。总结过渡：20 世纪到底有哪些奇迹般的发现和发明？作者是运用什么方法来写的呢？下一节由潘老师和大家一起学习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -