2022年二年级下册单元教案 .pdf

第 六单元 表内乘法（二）单元教学计划单元主题表内乘法（二）教学内容表内乘法（二）教学目标1、经历编制 79 的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学重难点1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。课时安排7 的乘法口诀 2 课时8 的乘法口诀 3 课时9 的乘法口诀 3 课时整理和复习 1 课时课题七的乘法口诀课时1 备课人课时目标1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用7 的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，能运用7 的口诀正确进行计算。教学难点熟记 7 的乘法口诀，运用7 的口诀正确进行计算。教学准备小棒、课件。学生学教师导一、学习准备我们知道一个星期有7 天，那么 2 个星期有 ( )天，3 个星期有（）天， 5个星期有（）天。学生思考，并回答问题。一、引入学习，明确目标出示课件，展现问题。要算出几个星期有多少 天 ？ 怎 样 算 最 简 便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - 出来。 （板书课题： 7 的乘法口诀）二、细心探究活动 1：请同学们试着自己动手用7 根小棒拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7 个拼好的图案。编出 7 的乘法口诀，同桌交流并汇报。学生观察所出示图案 ( 都是 7 块) 拼出一个图案用1 个 7，17=7，口诀是一七得七，拼出 2 个图案用 2 个 7，27=14，口诀是二七十四最后整理出 7 的乘法口诀。学生思考并回答问题。理解 7 的乘法口诀的意义。加深对 7 的乘法口诀的意义的理解。活动 2：观察板书中的口诀及算式学生思考，同桌交流。二、自主学习，合作探究1、根据学习 26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？ 7的乘法又有什么特点？2、师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7 的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。3、教师检查学生的学习情况，出示用七巧板拼出的各种图案，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7 块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘 法 算 式 和 口 诀 是 什么？ ( 教师板书出乘法口诀及相应的乘法算式 ) 4、说一说哪些算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - 预设 1：每句口诀第一个字是从一到七。预设 2：得数都是比上一句口诀的得数多7。预设 3：交换 2 个乘数的位置，积不变。同桌合作背一背 7 的乘法口诀，并交流记忆口诀的方法。活动 3：运用 7 的乘法口诀正确进行计算学生独立完成 72 页做一做。学生汇报，并说一说你是用的哪句口诀。拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？5、 “五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？它可以用来计算哪些算式？哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？6、观察 7 的乘法口诀，你发现有哪些特点？我们编出了7 的乘法口诀，还发现了口诀的特点，写出了对应的乘法算式，你们能很快记住这些口诀吗？教师巡视，并个别提问交流。三、展示质疑，点拨提炼掌握 7 的乘法口诀的特点，才能快速准确地记住 7 的乘法口诀。三、灵活应用. 基础：完成练习十七第2、3 题。. 综合完成练习十七第5 题。. 拓展 =45 =（）四、知识应用，拓展提高（1）要求：独立完成，说一说你是怎么想的。(2) 看图理解题意。（3）思考：用什么办法可以验证答案是否正名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - =35 =（） =45 =（）确？要求：说一说你是怎么想的。四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说: 五、总结反思，内化提升引导学生回忆本节课所学的知识，说说你知道了些什么，还有哪些不清楚的地方板书设计：七的乘法口诀乘法算式乘法口诀17=7 71=7 一七得七27= 72= 二七（）37= 73= 三七（）47= 74= 四七（）57= 75= 五七（）67= 76= 六七（）77= 77= 七七（）教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - 课题七的乘法口诀练习课时2 备课人课时目标1、进一步巩固 7 的乘法口诀的意义2、使学生能够熟练运用7 的乘法口诀进行计算。3、流利地背出 17 的乘法口诀，解决一些生活的实际问题。教学重点提高学生 17 的乘法的计算技能。教学难点熟练运用 1-7 的乘法口诀计算及解决实际问题。教学准备口算卡及实物投影。学生学教师导一、学习准备问题：出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70= 一、引入学习，明确目标通过这节课的练习能流利地背出 17 的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。二、细心探究活动 1：学生以多种形式完成73 页第 4 题。活动 2：学生独立完成 74 页第 8 题。活动 3：二、自主学习，合作探究教师巡视抽查。以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆1-7 的乘法口诀。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - 学生独立，看谁算得对，并说说你是用的哪句口诀。72= 57= 67= 75=47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56=65= 76= 37= 55=2. 让学生完成口诀填写 . 3 让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4. 口算练习 , 看谁算得对 . 教师巡视， 集体订正。3、第 5、7、9、题都是用 7 的乘法口诀解决实际问题的练习。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。三、展示质疑，点拨提炼三、灵活应用. 基础：完成 74 页第 6 题。. 综合: 完成 74页第 7 题。. 拓展: 完成 74页第 10 题。四、知识应用，拓展提高（1）要求：独立完成，说一说你是用的哪句口诀。（2） 让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。（3） 利用相邻乘法口诀之间的联系，帮助学生记忆乘法口诀。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - 四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计：教学反思课题八的乘法口诀课时3 备课人课时目标1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。教学难点编制 8 的乘法口诀并记忆。教学准备口算卡及实物投影。学生学教师导一、学习准备1、口算练习。47 72 36 56 64 33 52 73 747 5 75 666 3 53 一、引入学习，明确目标教师适时追问点评，引出课题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - 744 636 444 5 66 通过这节课的学习 ,初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。二、细心探究活动 1: 学生观察独立思考。学生先观察数轴的规律，完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。并回答老师的提问。活动 2：学生在书上写出相应的乘法算式和口诀，并和同桌交流。全班汇报。对照板书，学生完善并修改自己的口诀或算式。活动 3: 学生多种形式读、背8 的乘法口诀。活动 4：学生对口令。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）二、自主学习，合作探究1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。观察数轴的规律再玩成数轴。教师提问：你是怎样想的？用动画呈现小狗跳动的过程，初步渗透数形结合思想。三、展示质疑，点拨提炼记忆乘法口诀时可以和连加结合起来。3、你能根据主题图和数轴写出相应的乘法口诀吗？在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。教师板书出 8 的乘法口诀及对应的乘法算式。指导学生齐读的乘法口诀。指导学生齐背的乘法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - 口诀。组织学生对口令。三、灵活应用. 基础：独立完成 75 页做一做 1、2 题。. 综合: 完成 76页第 2 题学生观察图，理解题意，独立完成。. 拓展: 请你试一试，填出适当的数。3824 6 636 243624 36四、知识应用，拓展提高（1） 师巡视指导。要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2） 观察图， 理解题意，列出正确的算式并解答。（3） 同桌合作完成并交流四、认真反思. 认知反思：我学会了我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么 知识？ 你学 会了 什么？板书设计：八的乘法口诀二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - 课题八的乘法口诀练习（一）练习十八课时4 备课人课时目标1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点1、比较熟练的运用8 的口诀计算和解决实际问题。教学难点根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题教学准备教材中相应的主题图。学生学教师导一、学习准备二、1、开火车，对口令。2、背一背。 （多种形式背）3、填一填。 （出示小黑板）82= 7 3= 86= 28=67= 4 6= 57= 47=58= 8 3 88= 85=56= 7 8= 68= 64=一、引入学习，明确目标通过这节课的学习我们要进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。二、细心探究活动 1：学生完成 76页第 1 题要求：独立完成。活动 2：学生完成 76 页第 4 题要求：独立完成，说一说你用的哪句口诀。活动 3：学生完成 77 页第 10 题二、自主学习，合作探究师出示课件以游戏的形式抽生回答，进一步巩固 8 的乘法口诀。师 强 调 用 直 尺 连线。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - 要求：仔细观察图，说说图意，找出数学信息，并独立列出算式计算。学生交流汇报。(8+8+8=24 83=24 38=24) 教师引导学生看图，理解题意。通过学生的汇报结果，教师提示学生尽量用乘法解决，对方法进行优化。三、展示质疑，点拨提炼三、灵活应用. 基础：口算练习练习十八 3、8 题. 综合：完成练习十八6 题，学生口答。完成练习十八 7 题，学生独立完成。完成练习十八 11 题，同桌合作完成，并相互说说你发现了什么。. 拓展: 1 、在里填出合适的数。39= 61=39= 61=（同桌交流讨论，尝试完成。）四、知识应用，拓展提高（1）要求：独立完成。（2） 教师有针对性地和学生快速的进行问答。利用相邻乘法口诀间的联系，帮助学生有效的记忆乘法口诀。(3)学生交流后， 教师适时引导方法。四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么 知识？ 你学 会了 什么？板书设计：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - 教学反思：课题解决问题（书第 78 页、练习十九）课时5 备课人课时目标1、 让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、 让学生学会选择与问题相关的信息解决问题。3、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情教学重点会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学难点会选择与问题相关的信息解决问题。教学准备口算卡及实物投影。学生学教师导一、学习准备教师与全班学生进行对口诀的练习。口算：学生独立完成64 53 27 5 434 28 42 7 457 58 28 21一、引入学习，明确目标教师与全班学生进行对口诀的练习。教师巡视，集体订正。通过这节课的学习我们要进一步巩固 8 的乘法口诀，会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。二、细心探究活动 1：学生观察例 3 主题图，回答教师提出的问题找出图中的数学信息及问题。学生汇报所找出的数学信息及问题。二、自主学习，合作探究出示第 78 页主题图师 ： 你 看 到 了 什么？师：谁能用简单的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - 活动 2：学生思考，同桌交流，并尝试自己解决问题。学生交流汇报，说说你是怎么想的。生 1：买 3 个文具盒，也就是求 3 个 8 相加的和是多少， 用加法解决： 8+8+8=24（元）生 2：买 3 个文具盒，也就是求3 个 8 是多少，用乘法解决： 83=24（元）学生思考，回答教师问题。（因为问题是求 3 个文具盒多少钱，应该选择1 个文具盒的价钱。 ）同桌交流汇报。活动 3：学生独立完成教师提出的问题，和同桌交流。学生汇报解决过程，并说说算式中的各个数字分别表示什么。学生同桌讨论提出问题 , 抽学生代表汇报 . 同桌交流汇报。话把图上的意思表达出来呢？教师板书出数学信息及问题，1、教师出示问题：买 3 个文具盒，一共多少钱？该怎么解决呢？根据学生的汇报情况教师进行板书：8+8+8=24（元）83=24（元）教师引导学生选择与问题相关的信息解决问题。教师根据学生汇报情况，提问质疑：图中有 4 个信息，为什么你们都选择了“ 8”这个信息呢？针对学生的汇报情况，引导学生思考：你们认为哪种方法更好，为什么？教师小结：求3 个文具盒的总钱数，可以用 1 个文具盒的价钱乘买的个数。2. 能力迁移如果买 7 块橡皮，一共多少钱？师 ： 你 是 怎 么 想的 ？请你 和 同桌 说 一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - 说。派代表汇报，一起评改。问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。A、买 5 支铅笔多少钱？B、买 8 本日记本多少钱？三、展示质疑，点拨提炼你发现这些问题解决方法的共同点吗？师总结：在这里，求3 个文具盒、 7 块橡皮、5 支铅笔等的总价钱，我们都可以用 1 个商品的价钱乘买的个数。三、灵活应用. 基础：练习十九第1 题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。. 综合 2练习十九第 4 题。看图理解题意，找出相关信息并解决。3. 拓展：练习十九第5 题。四、知识应用，拓展提高（1）要求：同桌交流，说一说你是怎么想的。（2） 让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。（3） 引导学生理解图中的“ 成人” 、“ 儿童 ” 等信息。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - 四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么 知识？ 你学 会了 什么？板书设计：教学反思：课题九的乘法口诀课时6 备课人课时目标1、理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9 的乘法口诀。2、能初步记住 9 的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点熟练掌握 9 的乘法口诀教学难点运用 9 的乘法口诀熟练地进行计算教学准备口算卡片、图片。学生学教师导一、学习准备1、学生背诵 18 的乘法口诀。一、引入学习，明确目标名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - 2、学生根据一句口诀写出两个乘法算式。全班交流订正。引导学生背诵口诀。师可特意出像七七四十九这样的口诀，并提问：为什么这句口诀只有一个算式？通过这节课的学习我们要学习 9 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。二、细心探究活动 1：1. 学生观察主题图 , 2. 根据老师的提问同桌交流讨论并汇报。活动 2: 学生先观察数轴的规律，完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。并回答老师的提问。活动 2：学生在书上写出相应的乘法算式和口诀，并和同桌交流。对照板书，学生完善并修改自己的口诀或算式。活动 3: 学生多种形式读、背9 的乘法口诀。活动 4：学生对口令。二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）九九（）学生讨论交流并汇报二、自主学习，合作探究1. 出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你发现了哪些数学信息？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。观察数轴的规律再玩成数轴。教师提问：你是怎样想的？用动画呈现袋鼠跳动的过程，初步渗透数形结合思想。你能根据数轴完善九 的乘法 口诀 及算 式吗？教师板书出9 的乘法口诀及对应的乘法算式。指导学生齐读9 的乘法口诀。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - 教师指导学生背9的乘法口诀。组织学生对口令。三、展示质疑，点拨提炼怎样能快速准确的记住 9 的口诀？引导学生观察 9 的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳（可以用手势帮助学生记忆9 的口诀）三、灵活应用. 课本 80 页做一做。学生独立完成. 完成 81 页第 3 题。学生独立完成。交流、订正。. 拓展81页第 4 题独立完成后同桌交流，说说自己发现了什么四、知识应用，拓展提高（1） 要求：学生独立完成。并说说自己用的哪句口诀，师巡视。（2） 教师要求学生认真审题，看清运算符号，并强调用直尺连线。教师总结规律： 1、91的积比 10 少 1，92的积比 20 少 2，93的积比 30 少 3四、认真反思. 认知反思：我学会了我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么 知识？ 你学 会了 什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - 板书设计：九的乘法口诀一九得 ( ) 二九( ) 三九( ) 四九( ) 五九( ) 六九( ) 七九( ) 八九( ) 九九( ) 教学反思：课题九的乘法口诀练习（一）课时7 备课人课时目标1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教学难点熟练地运用乘法口诀进行计算和解决实际问题。教学准备学生学教师导一、学习准备学生进行口算。完成 81 页第 2 题。一、引入学习，明确目标组 织 学 生 进 行 口算。小朋友前面我们已经学习了有关 9 的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、细心探究活动 1：完成课本第 81 页第 1 题。学生开火车形式，口答。二、自主学习，合作探究出示 81页第一题课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 29 页 - - - - - - - - - 学生口答后齐背 9 的乘法口诀。活动 2：完成课本 82 页第 6 题。学生独立完成后，与同桌交流. （1）观察第 6 题的算式，想一想他们之间有什么联系。（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。（3）你发现了什么？为什么会这样？学生交流后汇报。件引导学生完成第6题，（1）观察第 6 题的算式，想一想他们之间有什么联系。（ 2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。（ 3）你发现了什么？为什么会这样？生汇报后师总结： 5个 9 再加 1 个 9， 就是 6个 9，7个 9 减去 1 个 9就是 6 个 9.帮助学生了解相邻口诀间的联系。三、展示质疑，点拨提炼三、灵活应用. 基础：完成课本 82 第 9 题。. 综合：完成课本82第 11 题。. 拓展：完成课本83第 13 题。四、知识应用，拓展提高（1） 要求：同桌相互检查，熟背 7-9 的乘法口诀表。（2）引导学生寻找规律。（3） 利用相邻 2 句乘法口诀间的联系来解决910=90. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 29 页 - - - - - - - - - 四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么 知识？ 你学 会了 什么？板书设计：教学反思：课题九的乘法口诀练习（二）课时8 备课人课时目标1、 、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀教学重点1、会解决求几个几是多少的问题是重点。教学难点加深理解几个几是多少？体验它的含义。教学准备圆形、三角形图片、小棒学生学教师导一、学习准备1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1）（）或（）（2） ( )（）一、引入学习，明确目标揭示课题师：让学生根据每张课桌上有 2 人，提出数学问题。学生小组提问题，同时解答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 29 页 - - - - - - - - - 二、细心探究活动 1：完成 82页第 7 题学生观察图，列出算式。活动 2：完成 82页第 8 题学生先审题，同桌交流汇报。活动 3：完成 82页第 10 题(1). 读题意（2）. 用几个几的知识来描述存在的数量关系。（3）. 学生小组内提问并解答。二、自主学习，合作探究出示第 7 题图：（1）观察图，你发现了什么？图中有几个几，该怎么列式呢？出示第 8 题图：引导学生认真观察图，强调是求 9 个间距的长。出示第 10题：（1）读题意，找到第一个问题并解答。（2）用几个几的知识来描述存在的数量关系。（3）你还能提出其他 用乘法 解决 的问 题吗？三、展示质疑，点拨提炼三、灵活应用. 基础：多种方式熟背1-9 的乘法口诀表。. 综合完成 P83第 12 题。. 拓展四、知识应用，拓展提高（1） 教师参与到学生活动中，帮助困难生记忆口诀。（2） 思考：用什么办法可以验证答案是否正确？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 29 页 - - - - - - - - - (3) 指导学生寻找规律。四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么知识？你学会了什么？板书设计：教学反思：课题解决问题课时9 备课人课时目标1、学会用两步以上计算来解决实际问题；2、理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。3、培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重点学会用两步以上计算来解决实际问题。教学难点理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。教学准备学生学教师导一、学习准备组织学生进行口算。一、引入学习，明确目标通过口算，让学生熟记乘法口诀。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 29 页 - - - - - - - - - 2（1）班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。二、细心探究活动 1：学生看图，说说自己知道了什么？学生汇报：知道有2 名老师和 30 名学生。问租这辆车能不能坐下让学生思考租这辆车能不能坐下。同桌思考、交流、汇报。学生在本子上列出算式并解答。学生汇报解答过程，说说你是怎么想的，算式中的各个数表示什么。生 1：47=28（个）28+5=33 （个）生 2：27=14（个） 27=14（个） 14+14+5=33（个）生 1 与生 2 再次说说自己是怎样想的。学生用算出的人数与座位数进行比较，3332。二、自主学习，合作探究1、出示主题图2、理解题意谁来说说，你知道了什么？怎么样才知道“能坐得下吗？”教师指导：当人数少 于座位 时就 能坐 得下，相反就坐不下。3、解决问题怎样解答呢？看看车上有多少个座位。你准备怎样计算座位的个数呢？学生汇报，教师板书。为 什 么 同 一 个 问题，方法却不一样呢？引导学生明白观察的角度不同，解决同一个问题时也会有不同的策略。4、解答正确吗？让名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 23 页，共 29 页 - - - - - - - - - 学生进一步明确“能坐下吗”的含义。三、展示质疑，点拨提炼三、灵活应用. 基础：完成做一做。完成 85 页第 1 题。. 综合: 完成 85 页第 2、3、4 题。. 拓展 : 完成 85页第 7 题四、知识应用，拓展提高（1）要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2）教师引导学生读题，理解题意，完成练习。(3) 教师指导学生认真审题，理解“最大”的含义。四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么知识？你学会了什么？板书设计：教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 24 页，共 29 页 - - - - - - - - - 课题乘法口诀表（整理复习） （书第 86 页练习二十二 1-4 题）课时1 备课人课时目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点整理乘法口诀是重点。教学难点掌握乘法口诀表示难点。教学准备乘法口诀卡片学生学教师导一、学习准备问题：一、引入学习，明确目标二、细心探究问题： 1. 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2.利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。整理所学的乘法口诀。（1） 、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2） 、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。3、汇报小组的分类方法即发现。二、自主学习，合作探究1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的 乘法口 诀？ 各有 几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？师生共同归纳学过的乘法口诀。（1） 、我们已经学习了 19的乘法口诀：1的口诀有 1 句；2 的口诀有 2 句； 3 的口诀有 3句； 4的口诀有 4句（2） 、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（问： 怎样整理 45 句口诀才能帮助我们更好地名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 25 页，共 29 页 - - - - - - - - - 4. 探索乘法口诀表的内在规律。学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。理解和记忆？引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。二、探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口 诀表， 你发 现了 什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。三、灵活应用. 基础：利用乘法口诀表进行计算。回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。. 综合游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。 （已知两个因数求积；已知积求两个因数。）（2）想一想： 87页 2 题完成后总结做题的方法。. 拓展开放练习：（）（）=（）四、知识应用，拓展提高（1）要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2） 思考：用什么办法可以验证答案是否正确？四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升这一节你最大的收获是什么？板书设计：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 26 页，共 29 页 - - - - - - - - - 教学反思：课题乘法口诀表（整理复习）课时1 备课人课时目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点整理乘法口诀教学难点掌握乘法口诀教学准备乘法口诀卡片学生学教师导一、学习准备1、口算。 7 5= 29= 18= 6 7= 48= 93= 8 2= 74= 58= 2、抽背口诀。一、引入学习，明确目标1、抽学困生回答，检验学生的口诀掌握情况。二、细心探究问题 1：你能把余下的乘法口诀补充完整吗？（1）观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。我们已经学习了19 的乘法口诀，一共有多少句呢？二、自主学习，合作探究1、学生把数学书第 86 页的乘法口诀表补充完整。教师引导学生观察乘法口诀表的排列规律。抽生说说他的发现。教师引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 27 页，共 29 页 - - - - - - - - - （2）任意指一句口诀，说出两个乘法算式。（同桌互指、互说）（3）整理自己的乘法卡片。学生同桌为一组整理，并说一说，你是按什么规律排列的？问题 2： 仔细观察，你能说一说这道题目的意思吗？请你说一说你是怎么解答的？问题 3：想一想：我们在解决问题时， 经历了哪些步骤 ? 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。抽生展示整理后的卡片，说说你是按什么规律整理的？2、出示教材 87 页第 3 题，教师引 导学生明确题目的意思。让学生先独立进行解答。再抽学生说出自己的解答方法和理由。三、灵活应用. 基础：完成 87 页第 2 题。生比赛完成，并说说你用哪句口诀解决的？. 综合：完成 87 页第 5 题。生读题，弄清题意，以及要解决的问题， 独立列式，然后同桌交流你的算式以及你为什么要这样计算？. 拓展 ：（）（）=（）（）（）（）=（）（）同伴交流，说一说你是怎么想的。用什么办法可以验证答案是否正确？四、知识应用，拓展提高1、师检查学生练习情况，注意错误较多的学生。2、教师指导学生读题，弄清题意后，生再列式解决。3、抽生汇报，集体订正，并抽生评价。四、认真反思. 认知反思：我学会了，我的学习效果是：. 行为反思：我的学习态度是：3. 通过这节课的学习，我想