2022年人音版小学音乐四年级下册《跳吧跳吧》课堂实录 .pdf

学习好资料欢迎下载人音版小学音乐四年级下册跳吧跳吧课堂实录一、组织教学1. 学生随着跳吧跳吧的音乐进教室。2. 师生问好。二、复习歌曲跳吧跳吧师：同学们上节课我们学习了斯洛伐克民族跳吧跳吧，这节课是一堂活动课， 我们主要是围绕这首歌曲进行五个创编，我们的口号是？（学生集体说）：我参与我快乐！师：好，我们先简单复习一下这首歌，这首歌的速度是？生（集体）：小快板。师：基本情绪是？生（集体）：活泼的。师：好，对，基本情绪是欢快热烈的，等下我们唱的时候就要用活泼热烈的声音演唱，好同学们，情绪热烈起来，笑一笑，记得唱的时候也要笑哦，唱到第三第四段时我们把手加进去拍。（老师钢琴伴奏，学生唱）师（表扬）：大家唱得不错，好，现在，老师检查你们的背谱情况，我们进行旋律接龙，老师手指挥到哪就哪组唱，3 3 |5 5 |预备起（老师指挥，学生唱）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师（表扬）：非常不错，看来大家课后作业完成得不错，我想接下来的比赛一定精彩！三、八仙过海演绎歌曲跳吧！跳吧！1、比赛规则：全班分成A、B两组，围绕歌曲跳吧跳吧进行五轮角逐，可全组、部分或单个同学参与，参与一次得1 分，效果好的再奖励 1 分。输的队为赢的队演唱一首歌曲。3、比赛过程：（前三轮为上节课布置的课后作业，后两轮为课堂上集体即兴创作）A、第一轮：唱（学生自己设计演唱形式，可领唱、齐唱、合唱等）B、第二轮：拍（利用身体或身边的声源进行节奏创意）C、第三轮：奏（单个学生主动上台演奏）这一轮主要是给有才艺敢表现的同学设计的D、第四轮：编（模仿歌词的写作手法进行改编，并按歌曲的旋律演唱出来）E、第五轮：跳（根据轮舞的特点，结合所学的三个基本动作集体进行舞蹈创编）课堂比赛过程文字实录：师：我们就要开始比赛了，先看看比赛规则（点课件）全班分成A、B两组，你们这边是 A组，这边是 B组，围绕这首歌进行五轮比赛，可全组同学参加、部分同学参加，单个同学参加也可以，参与一次就有1名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载分，如果效果特别好的老师再奖励1 分。你们要认真哦，最后输的队要为赢的队唱歌。师问： A组有信心吗？生（集体）：有！师：有没有？生（大声回答）：有！师：B组是不是也不甘落后？生（集体大声）：是！A、第一轮：唱（学生自己设计演唱形式，可领唱、齐唱、合唱等）师：好，大家声音很洪亮，等下看你们的表现。好，我们第一轮比赛：唱，（点课件）师：A组同学准备怎样唱？A组长答：先类似男女对唱，再是齐唱。师：好，我们听听A组同学唱，只要唱一段。（老师伴奏， A组唱）师：好， B组同学说说你们怎样唱？B组长答：我们先男生领唱，再女生齐唱，最后男女生齐唱。师：好，我们听听B组同学唱（老师伴奏， B组唱）师：好，现在给你们每组加上一分参与分，这个奖励分？（A、B组同学各说自己组，很热烈，老师做暂停动作，嘘）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师（评价）：两组都不够热烈， 你们说欢快热烈的情绪有没有呀，没有，所以这次先不给你们奖励分。B、第二轮：拍（利用身体或身边的声源进行节奏创意）师：好，第二轮比赛，（点课件）第二轮比赛，是利用身体或身边的声源进行节奏创意。A组说说你们的创意。一学生：重复拍，先拍手，再把手的动作重复在腿上。师：就是先拍手再拍腿，你们为什么要这样？生：因为前后的节拍是一样的。师：是节奏还是节拍。生：节奏。师：对，好，坐下，这位同学概括得很好，说明你们整个A组非常细心。 作曲者是把作曲的节奏后面重复前面的，所以你们先拍手再拍腿，先奖励 1 分，然后看你们的效果了，准备，老师要放音乐了。（老师放伴奏音乐， A组同学拍）师：好，看看 B组，B组同学准备怎样拍？一学生答：我们原来准备是用双脚踏出歌曲的强弱拍，但是今天的地面是地毯，踏不出声音，改为用手拍凳子，右手是强拍，左手是弱拍。师；好，拍出强弱拍，大家准备（老师放伴奏音乐， B组拍）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：好， A、B组都拍了一次，还有没有？（师指着地上的打击乐器）问：你们带的这个是不是要用？A组（集体）：是。师：什么创意？一学生：我们大部分同学拍手，几个同学用打击乐。师：就是用打击乐为拍手伴奏（老师放伴奏音乐， A组拍）师：B组呢？一学生：我们还有新创意，这位男同学给我们表演。师：好看看什么新创意？（一男生起立）说：是将手上的气拍到嘴里师：好，我们大家听一下。（这男生表演口技，师生都鼓掌）师（表扬）：非常好，这位同学不但用手拍出了节奏，而且还利用口腔把它声音扩大了， 制造了话筒的效果， 更神奇的师还有音高变化，虽然音不是很准，先奖励1 分。师：还有吗？生：还有，请这位同学用小鼓奏出节奏， 我们用手指弹这些白纸。师：好，看看，准备好了吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -