2022年八年级物理上册：第章《物态变化》复习课教案设计 .pdf

学习资料收集于网络，仅供参考学习资料第三章物态变化单元复习课【复习目标】1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。【复习重点和难点】重点：液体温度计的原理及正确使用。影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。物态变化的吸热和放热特点及影响。难点：晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。【学具准备】温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹 ) 、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。【前置准备】 利用多媒体展示本章思维导图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料【复习过程】一、创设情境、引入复习展示两幅美丽的图片：师：请同学们观察这两幅美丽的图片，你看到了什么？生：大雪、雾凇。设疑： 你知道她们是怎样形成的吗？从而引出复习的内容： 物态变化（板书课题）。设计意图： 通过观看现实生活中的雪和雾凇，激发学生学习兴趣和热情，并体现物理和生活的紧密联系；通过设疑，进一步激发学生探索知识的欲望。二、专题复习【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦：1温度：温度是表示物体程度的物理量。例如：人的正常体温是37，火柴的温度约 800，水的凝固点是0等。2温度单位：温度计上的字母“C”或“”表示的是摄氏温度， “”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下的温度是 0 ，的温度是 100 。在 0 和 100 之间平均分成100等份，每一等份就是。例如：人的正常体温是“ 37 ”左右 (口腔温度 ) ，读做，6.8 读做或。3温度计原理： 温度计是专门测量的仪器，它是根据的原理制成的。4温度计的使用： (1) 测量前：估测被测物体的温度，选取合适的温度计；观察温度计的和。(2) 测量时：温度计的玻璃泡全部浸入中，不要碰到容器底和容器壁； 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。(3) 测量后：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料柱的上表面相平；正确记录测量结果(包括数字和单位 ) 。5体温计：体温计的量程是，分度值是，使用前要先甩一甩，可以离开人体读数。实验设计： 利用温度计测量温度实验 1：学生用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的规律制成的，下图中体温计的读数是。实验 2：使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯中液体的温度， 分别进行了三次操作， 如下图甲所示， 其中正确的操作是_。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是_，水的温度是 _。探究结论： 温度计的结构和读数方法的不同点（有无缩口，读数时能否离开被测物体） 。【典题探究】：1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2 时、8 时、14 时、20 时这四个时刻气温的平均值 如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（）2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（）师生共同总结：【技巧归纳】：1. 读取温度计示数的三大步：（1）找出温度计的最小刻度值及名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料温度计零刻线位置；（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（3）从零刻线开始数格读出温度值.2. 温度计在使用时要做到“三要三不能”：玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数；读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。注意：要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。3. 熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。设计意图：通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识，利用简单的实验由亲身的体验，加深印象，再使学生认识实验室温度计、体温计的结构，了解其原理，掌握使用方法及如何读数。最后通过针对性的练习落实本专题的知识。过渡语：设疑：温度的变化会导致物质状态的变化，如天冷了，水会结冰；天热了，冰又会化成水，你知道其中的道理吗？下面进入“物态变化”“熔化和凝固”的专题复习。【专题二】熔化、凝固专题二知识点聚焦：1熔化和凝固：熔化是指物质从态变为态，热量；凝固是指物质从态变为态，热量。例如：春天来了，河里的冰开始熔化成水是熔化现象；铜水浇铸成铜像是凝固现象等。2固体分为体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热，温度，有确定的熔化温度；非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断，没有确定的熔化温度。例如：海波、冰、各种金属等是晶体；蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。实验设计： 利用温度计、停表、铁架台( 带铁夹 ) 、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。实验 1：如下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台( 带铁夹 ) 、搅棒、温度计、水。(1) 根据提供器材可知，还缺少的器材是_。(2) 图乙是 _(选填“冰”或“蜡” ) 的温度随时间变化的图像。图丙所示名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是_。(3) 在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要_(选填“吸收”或“放出” )热量。(4) 下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 冰的温度 / 5 4 3 2 1 0 0 0 1 2 3 由表中数据可以发现，冰的熔点是_ ，在熔化时的特点是 _；在第 6 分钟时，冰的物态是 _。实验 2：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰 ( ) A也熔化一部分 B全部熔化C一点都没熔化 D下边的熔化，上边的没熔化探究结论：晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热。晶体熔化特点：固液共存，温度不变。非晶体熔化特点： 没有一个固定的熔化温度， 整个过程是吸引热量，温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。【典题探究】：1、同学们体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球，它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成 在下列各图中， 能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是（） A B C D 2、生活中小明提出了这样的问题：“不同固态物质在熔化的过程中，温度的变化相同吗”？小明选择的固态物质是蜡和海波，设计的实验装置如图甲所示：（1）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁 . 若某时刻温度计的示数如图甲所示，则此时温度计的读数为_. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料（2）为了使物质受热均匀，实验过程中使用的方法有（写出一种即可） . （3）如图乙所示， a、b 是小明绘制的蜡和海波的熔化图像，则是海波的熔化图像，判断的依据是： . 【解题策略 】：1. 明确图像的物理意义：它是反映物质的温度随吸热（或放热）时间所发生的物态变化过程。2. 明确特殊点或特殊线段的含义：图像中含有水平段 ，即与横坐标平行的段，表示虽然继续放热（或吸热），但温度保持不变。此水平段所示温度是一种特殊的点：为熔点、凝固点。3. 判断图像类型：看图像走势，若上升表明是吸热过程为熔化图像；若下降表明是放热过程为凝固图像。再看图像中有无“水平段” ，若有“水平段”则为晶体熔化图像或者是晶体形成的凝固图像；否则为非晶体的熔化图像或非晶体形成的凝固图像。4.根据“水平段”确定、晶体熔化、晶体形成的凝固时间及物质的状态。设计意图： 晶体熔化和沸腾图像是新课标考查的重点。主要考查同学们识图和绘图的能力，从图像中寻找物理规律的能力。另外，探究熔化、凝固、的条件及特点也是中考考查的重要内容。过渡语：设疑：烧水时，当水开的时候我们能看到冒“白气”，你知道那是怎样形成的吗？下面进入“物态变化”“汽化和液化”的专题复习。【专题三】：汽化和液化专题三知识点聚焦：1、 物质从变为叫做汽化，热量，汽化包括和两种方式；物质从变为叫做液化，热量，液化的方法是或。例如：泼在地面的水会慢慢变干，是因为水蒸发变成水蒸气了；雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的；生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2、沸腾是在和同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压关 ( 选填“有”或“无” ) 。在沸腾过程中，液体的温度保持。3、蒸发是在任何温度下，在发生的汽化现象，蒸发时要。有作用。4、液体沸腾的条件是：先是温度要达到； 要继续。5、液化的两种方法是：；。实验设计： 利用温度计、停表、铁架台( 带铁夹 ) 、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾。实验 1：小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验，当水温为82 时开始记录数据，以后每隔 1 min 读一次温度计的示数， 直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/ 82 86 89 98 98 98 98 (1) 在记录第四次数据时，温度计的示数如上图甲所示，请将读数填在表内空格中。(2) 请根据表格中的数据，在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。(3) 由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是_。(4) 实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100 ，可能原因是 _( 写出一点 ) 。实验2：如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中（ a）（b）（c）图 A是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的图 B是研究蒸发快慢与温度高低关系的图 C是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的（a）（b）（c）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的以上说法正确的是（） A只有B只有 C只有D均正确实验3：如图所示装置，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出。 （1）在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了现象，雾状的“白气”实际是，过一会儿手会感到玻璃片变热；（2）分析、归纳上述实验现象，所得到的结论是实验4：将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾；迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水，如上右图所示，烧瓶中会立刻产生大量气泡，原因是 ( ) A瓶中的水发生了分解反应，产生了气体B瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了C瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了D瓶中气压减小，水的沸点降低，水沸腾了探究结论： 液体沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。液体沸腾特点：不断吸热，温度不变。影响蒸发快慢的因素：液体表面积大小，液体温度，液体表面气流快慢。整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。【典题探究】：1、小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时，记录的实验数据如下表：（1） 图_是水在沸腾时的情况。分析数据可知： 此时水的沸点为_.水沸腾后继续给水加热，水的温度 _ （选填“升高” 、 “不变”或 “降低” ） 。（2）请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像。时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/ 80 84 88 92 96 98 98 98 甲乙名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料（3）实验结束后，同学们相互交流时，有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法_ 。（4）实验结束后，同学们在交流时，发现各自测出的水的沸点大都不是100，可能原因是（写出一点）师生共同总结：【解法要诀： 】：关键点：明确液体沸腾前后的不同现象：气泡的变化、声音的变化、温度的变化。 根据实验数据绘制物理图像、根据实验数据或沸腾图像获取相关信息 （液体沸点大小、 液体沸腾规律、 根据沸点大小判断大气压与一标准大气压的关系等）。会正确使用温度计测量液体温度和正确读数。另外，还需要知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等。设计意图： 沸腾图像是新课标考查的重点。通过知识点聚焦复习基础知识，再通过实验复习，使学生知道液体沸腾的条件及特点。并通过以上题目加深学生的理解，注重物理知识和生活现象的联系。过渡语：设疑：演员演出时，为了衬托舞台的氛围，你知道那个“烟雾”是怎样形成的吗？下面进入“物态变化”“升华和凝华”的专题复习。【专题四】：升华和凝华专题四知识点聚焦：1、升华是指物质从态变成态的过程，热量；凝华是指物质从态变成态的过程，热量。例如：冬天室外结冰的衣服也能变干，冰升华变为水蒸气； 雪是空中的水蒸气遇冷直接变成固态形成的；窗花是室内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接变成固态形成的。实验设计： 利用碘的升华和凝华演示器探究升华和凝华现象。实验 1： 1拿着碘的升华演示器烧走到学生中去，让他们看一看常温下碘以态的存在。2用酒精灯给其均匀地加热，少时，瓶内充满。碘由态升华变成态，发生。3停止加热，等到瓶内气体变冷时， 紫色逐渐消失， 碘又由态凝华变成态，发生。这时会看到许多小晶粒附着在瓶壁，使玻璃的透明度减低。探究结论： 物质可由固态直接变成气态升华，吸热。也可从气态直接变成固态凝华，放热。【典题探究】：1、下面几种现象中属于升华的是（）A碘加热成蒸气 B初冬的早晨草木上的霜C海面上的大雾 D冰冻的衣服时间长了被冻干2、下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被铸成工件 B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手C.深秋地面上出现的霜 D.冰箱内的饮料结冰名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料3、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了（）A、凝固 B、升华C、凝华 D、先升华后凝华【技巧归纳】：结合所描述的现象及物体物态变化前、后的状态是解决这类题目的关键。设计意图： 通过第 1、2、3 题的复习，结合碘的升华与凝华实验复习，使学生认识升华与凝华这种现象。重点是利用其解释生活中常见的现象。过渡语：学习的终极目标是应用，物态的变化在生活中是常见的现象，下面我们进入“物态变化类型的辩别- 大自然中水循环”的专题复习。【专题五】：物态变化类型的辩别 - 大自然中水循环专题五知识点聚焦：1、物质的状态：物质通常有、和三种状态。2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“ 白汽” 也是液态；水蒸气是气态。【典题探究】：1、在下列物态变化过程中，其中属于液化的是( ) A冬天，河面上的冰层增厚B冬天，屋顶的瓦上霜层增厚C冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上蒙水珠D冬天，室外冰冻的衣服变干2、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象属（）A、液化 B、汽化C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化3、如图是现象的示意图 . 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶， 这就是云 . 在一定条件下， 云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰 晶 又变 成小水 滴， 与原 来 的 水滴 一起 落到 地面 ，这 就 形 成了 雨 . 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称： _、_ 、_ ；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：_ ；（3）我国属于缺水国家， 节约用水应从我做起， 请你写出日常生活中的两项节水措施： _ 、_ 。【技巧归纳】：通过第 1、2、3 题的复习，使学生认识到要判断物态变化，应明确物体物态变化前、后的状态，然后与六种物态变化对应辨别，既状态清，变化明。另外，不要把“白气”和水蒸气相混淆，“白气”是水蒸气液化成的小水珠。还要能应用六中物态变化解释自然现象中的一些物态变化实例（如：云、雨、雾、露、霜、冰花、雾凇等）。设计意图：本章知识与生产、生活联系比较密切，中考试题的特点是：结合生产、生活实际创设问题情景，让同学们运用学过的物态变化知识分析和解决生活中的一些热现象，主要考查同学们运用相关知识分析、解决实际问题的能力。而且水循环问题是课改区考查的热点和亮点。三、课堂检测1. 如下图所示是测量 _的温度计，使用时，它 _(选填“可以”或“不可以” ) 离开人体读数。此时它的示数是_。2、在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔。小孔产生的原因是豆腐里的水先后 (填物态变化名称 )而形成的。3、为使热的物体冷却，用质量相等的0的冰或 0的水 ( ) A. 二者效果相同B冰比水好，因为冰比水冷C冰比水好，冰吸收热量多D冰比水好，因使用方便4、在28的室内，将一支温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将（） A 、下降 B、上升 C 、先下降后上升 D、先上升后下降5、冬天，小明从室外走进温暖的教室，他的眼镜片上出现了一层薄雾，一会儿薄雾又消失了上述现象对应的物态变化是（）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料A先凝固，后升华 B先液化，后汽化C先凝固，后蒸发 D先凝华，后升华6、下列做法能使水的蒸发加快的是（）A、用电热吹风机将湿头发吹干B、用扫帚把地面的积水向周围扫开C、把粮食拿到向阳的地方晒D、把水果用保鲜膜包好7、 农谚说“霜前冷，雪后寒， ” 其中蕴含的道理是， 气温低的时候水蒸气会形成霜，雪熔化形成水的过程中需要热8、实施人工增雨的一种方法是飞机在高空撤干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快_成气体，并从周围吸收大量的热， 于是高空水蒸气便 _成小冰晶或 _成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨 （填物态变化的名称） . 9、下列物态变化都吸热的是（）A熔化、汽化、升华B汽化、凝固、液化 C. 凝固、液化、凝华 D凝固、汽化、凝华10、关于热现象的说法中，正确的是（）A纸锅能将水烧开，是因为纸的着火点比水的沸点低B将冰水混合物放在 0的房间里水会凝固，是因为水的凝固点为0C夏天在地上洒水能降温，是利用了水的升华吸热D冬天在菜窖里放几桶水能防止菜被冻坏，是利用了水的凝固放热参考答案： 1、体温可以 37 2、凝固熔化 3、C 4、C 5、B 6、ABC 7、凝华吸 8、升华凝华液化 9、A 10、D 四、板书设计第三单元物态变化2、物态变化名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料五、课堂小结让学生结合板书总结本章知识点，盘点本节课收获。六、布置作业完成助学第 69 页本章检测部分习题。【教学反思 】1、本节课的设计主要是针对学生易混淆、易错问题设计知识框架，对本章知识进行归纳， 调动学生思维的积极性， 引导学生利用实验器材先设计实验，利用实验贯穿整个复习专题， 让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；并通过典型习题、联系生活、帮助学生利用已有知识去解决实际问题，总结方法，培养分析问题解决问题的能力。2、在教学过程中， 通过温度 - 时间图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂的物理问题。学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析，形成科学结论。3、通过对物态变化的认识，一是让学生能较深刻地了解自然界的雨、雪、雾、霜等现象。二是重在养成学生与自然和谐相处的“和谐发展观”，形成自觉节约用水、宣传节约用水的好习惯。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -