2022年小学语文课程标准三个学段目标比较解读 .pdf

1 附件一小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字、写字目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）情感态度1.喜欢学习汉字。有主动识字的愿望1.对学习汉字有浓厚的学习兴趣，养成主动识字的习惯识字写字量2.认识常用汉字 16001800。其中 800-1000个会写。2.累计认识常用汉字2500个， 其中 2000 个左右会写。2. 累计认识常用汉字3000 个，其中 2500 个左右会写。识字能力5.学会汉语拼音。（略）6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。3.会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。1.有较强独立识字能力。写字4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习键盘输入汉字。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 二、阅读教学目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）兴趣、习惯1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。10喜爱图书，爱护图书。10.养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料。阅读方法2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。7.学习略读，粗知文章大意。9.诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的 速度 ，默读一般读物每分钟不少于300 字。 8.学习 浏览 ，扩大知识面，根据需要搜集信息。10。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的 声调、节奏 等体味作品的内容和情感。词句理解5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。3. 能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3能 借助词典 阅读，理解词语在语言环境中 的恰当意义，辨别词语的 感情色彩 。4.能联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，体会其表达效果。把握内容，领悟方法4的思想感情。 4在阅读中揣摩文章的表达顺序 ，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法 ，作出 自己的判断 。各种文体的阅读4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。5 阅读 叙事性 作品，了解 事件梗概 ，能简单 描述自己印象最深的场景、 人物、细节，说出 自己的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。 阅读诗歌 ， 大体把握诗意， 想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 6.阅读 说明性文章 ，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。标点6读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。6 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。积累9. 在阅读中积累词语， 积累自己喜欢的成语和格言警句。 背诵优秀诗文50 篇(段)。课外阅读总量不少于5 万字8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50 篇(段)。课外阅读总量不少于40 万字。10.背诵优秀诗文60 篇(段)。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万 字。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 三、习作教学目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）情感态度1.对写话有兴趣。1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。内容与形式1. 写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识与感想。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。4. 能用简短的书信便条进行书面交流。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 4. 学习写读书笔记和常见应用文。词句运用2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。标点符号3. 能根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。6.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。5.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。修改7.学习修改习作中有明显错误的词句。6.修改自己的习作， 并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确， 书写规范、整洁。习作次数与速度8.课内习作每学年16 次左右7.课内习作每学年16次左右。习作要有一定速度。 40 分钟内要完成不少于400字 的习作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 四、口语交际目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）1. 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3. 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4. 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯2 听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。4. 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言五、综合实践目标第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）1兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。1资料，共同讨论。 2书面与口头结合表达自己的观察所得。 3在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4知识和能力解决简单问题。1网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告。 2的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。 3视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4用资料的基本方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -