2022年幼儿园大班计算活动教案 .pdf

学习好资料欢迎下载幼儿园大班计算活动教案（附有活动反思）授课人：活动名称：六元钱的午餐活动目标：1.能运用已有的经验，解决生活中的困难。2.在购买午餐的游戏中进一步巩固6 以内的加法，初步了解连加的概念。3.幼儿对生活中的数学感兴趣，体验当小学生的自豪感。活动准备：各种饭菜的图片（上面附有价格） ，幼儿每人一张菜单、铅笔活动过程：一、谈话导入师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学和幼儿园有许多不一样的地方，比如：午餐时，幼儿园里会有老师给小朋友分餐，上学后，午餐就需要小朋友们自己去选择，今天就让我们当一名小学生，自己选择午餐吃什么，好吗？二、游戏小小报餐员1.报餐员报餐，引导幼儿了解饭菜的品种和价格师：食堂给我们安排了报餐员，小朋友们请听好，今天中午厨师给我们准备了什么好吃的饭菜，它们都卖多少钱？2.熟悉饭菜的品种和价格师：这是什么菜？卖多少钱？三、设计菜单1.教师示范选餐要求：我们每位小朋友午餐的标准为六元，你选午餐时，要算好价钱，不要挑得太多或太少。师：我先来选一份午餐。今天中午我选一份包子5 元钱，一份八宝粥1元钱，一共花了 6 元钱， 5+1=6。2.幼儿选餐师：现在请一位小朋友来选择一下自己的午餐，你想选什么?一共花了多少钱？最后要列出算式。 （教师将幼儿说的算式写在黑板上）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师小结：挑选午餐时，不仅要考虑自己的口味， 还要想想是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算算价钱，不要买得太多或太少。3.幼儿设计菜单要求：小朋友每人有一张菜单，选择你喜欢吃的饭菜，打上，算出一共花了多少钱，并列出算式。现在就请大家设计一份既有营养又实惠的午餐吧！ （提出握笔姿势、书写姿势）四、交流菜单1.交流自己设计的菜单，说说设计思路师：请小朋友说说自己设计的菜单，你为什么要这样选择？（引导幼儿注意营养搭配）2.提出连加的概念师：有的小朋友为自己的午餐选择了3 种，甚至 4 种饭菜，非常丰盛，而且这几种饭菜连加起来也没有超过6 元，他的菜单设计得真棒！吃了肯定非常舒服，身体也会更健康！五、游戏六元钱的午餐1. 在购买午餐的游戏中进一步巩固6 以内的加法师：现在，让我们一起去选午餐吧， 小朋友可以买两种， 也可以买几种，只要不超过 6 元钱就可以了，买完后与同伴交流一下自己买了什么，一共花了多少钱，并列出算式。2.幼儿交流，引导幼儿用语言表达活动结果和算式含义。3.教师小结：今天我们当了一次小学生，自己选择了喜欢吃的午餐，大家都没有超过六元钱的标准，而且有的小朋友还选择了好几种饭菜，注意了营养搭配，相信你们升入小学后一定会自己照顾自己，遇到困难会主动动脑解决，做一个独立的好孩子，对吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载活动反思1我的感受本节课所带来的第一次：第一次给幼儿园的孩子上课，第一次上计算课，第一次以园长的身份参与幼儿园的研究课活动。由于多年来一直从事小学教育，参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难情绪，但我还是抱着学习的态度来了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并快乐的。2本次活动所体现的特点（1）在生活中学习数学纲要中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”本节活动体现了纲要精神，让幼儿在自己设计午餐、购买午餐的游戏化过程中巩固了 6 以内的加法运算，让幼儿明白了在生活中可以运用数学去解决遇到的问题，将数学与生活紧密的联系在一起，让幼儿在游戏化的活动中体验到了数学的重要性。（2）关注幼小衔接幼小衔接是我们一直研究的课题，孩子升入小学后会面临很多问题，这节活动就解决了孩子对于学校午餐怎样选择的问题，我还关注到了幼小衔接的其他内容，如：握笔书写姿势的要求，谦让与合作、遇到困难动脑解决激发了幼儿对入小学的向往。（3）渗透了健康的理念我园的园本课程为健康教育课程，在本节活动中我将健康的理念渗透到各环节中，引导幼儿在设计和购买午餐时不能只考虑自己的口味，而要注意营养搭配，了解了有关健康的知识，知道了“健康是吃出来的” 。（4）注重幼儿独立意识和表达能力的培养大班孩子有根据个人喜好自己选择的能力，我让孩子自己选择、自己购买、自己表达，给孩子充分的自主，培养了孩子的独立精神。孩子在个别交流、集体交流的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培养了孩子大胆表达的能力。3存在问题（1）我对这一年龄段的孩子了解得不够，在与他们的交流中，使用儿童化语言进行交流的能力不强，（2）对孩子的随机观察能力比较欠，没有完全关注到每一名幼儿。感谢各位领导、专家给我们创造这一体验式学习的机会，今后我将在幼教这一领域加强研究，争取也能当一名研究型、专家型的园长。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -