教师教科研个人总结.doc

教师教科研个人总结个人教科研工作总结个人教科研工作总结自参加工作以来能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升以人为本关爱全体学生注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己教科研工作方面取得了点滴成绩不但促进了自己业务水平的提升更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务就要勤于学习博采众家之长关注细节善于思考剖析得失务求实效于是常年以读书为乐坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思考的世界魏书生的民主与科学的管理思想刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获在反思中日有提高。几年下来自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作高质量地解决教育教学中的问题完成从实践到理论由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点采取行之有效的方法对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构积极参与教育教学研讨活动在与别人交流和讨论的过程中更新观念撞击思维将自己发现的新、奇、特效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。_年本人撰写的面向全体学生促进学习后进生的转化在山东教育科研上发表我们对提高教师素质的几点认识与做法在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖论小学中年级语文训练的内容与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖；_年撰写的实践人本思想注重名师培养在济南教育学院学报上发表；_年撰写的研究工作方法提高德育实效在济南教育学院学报上发表以爱育人为师之本在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖；_年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖寻找生活中的美在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖；_年撰写的巧妙自然用投影轻松愉快学数学在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖；_年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖；_年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古教育上发表本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。三、以教科研为平台让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料科研设备广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论更新观念进一步提高教师科研意识和水平。同时还为教师搭建教育科研交流的平台为教育科研成果的发表与推广创设条件为教师提供展示个人才华的机会充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题使老师们找到了自信激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有：（1）信息技术环境下的提前读写实验（2）小学作文教学中如何培养学生的思维品质（3）小学数学有效教学的研究（4）小学英语互动式课堂教学的研究（5）小学生合唱教学指导（6）小学美术设计应用课的探究。从以上课题可以看出教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中适应深化教育教学改革的需要并主动参与教育科研培养自身科研能力激发创造潜能增强科研意识逐步落实教育科研的实效性。回顾近几年的教科研工作虽取得了一些成绩但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围搭建更多展示才华的舞台提供信息交流的场所使自己的教科研水平再上一个新台阶使学校的教科研工作有个新的跨越。教师教科研工作个人总结教师教科研工作个人总结面对春天里群芳争艳的花园谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然教科研是一项系统的、复杂的创新工作需要热情、兴趣和关注更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述人不管做什么事坚持10年定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”但五年来我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展教育科研要先行。因此在学校管理中我始终坚持：以教科研为载体走学校特色办学之路全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展探索学校特色办学之路在学校发展规划中我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究围绕教育教学为核心强化“以教科研为先导的”意识深入展开课题研究加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来我校初步形成了以数学为龙头以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色取得了丰硕成果至使一大批“特长生”脱颖而出学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高从而有力地推动了本校的课程改革。仅_一年我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖列举这些荣誉和数字并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台让教师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍是学校教育教学改革和发展的百年大计是培养高素质创新人才的迫切需要。因此我们必须走科研之路做扎实文章努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量激励教师开展各种教育研究。因此我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围引导教师走上科研兴教之路为他们排忧解难鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究去调查实验。为鼓励教师参与教育科研我积极主动提供良好的外部条件如提供丰富的图书资料科研设备广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论更新观念进一步提高教师科研意识和水平。同时还为教师搭建教育科研交流的平台为教育科研成果的发表与推广创设条件为教师提供展示个人才华的机会充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略我努力做到教育科研的制度化、教师个人教科研工作总结教师个人教科研工作总结教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向新的特征。本年度即将结束回顾这一年的教育科研工作情况现将本学期工作总结如下：（一）自身学习方面：1、坚持学习努力提高自己通过多种途径大量阅读教育方面的书籍坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累思想与时俱进不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增强上课技能提高教学质量使讲解清晰化在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主体作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边想学习别人的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课征求他们的意见改进工作。(二）坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。一、重视学生已有的知识基础关注教材的系统性分析教材的编排体系和知识之间的内在联系可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布认清各类知识的来龙去脉与纵横联系以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说又可以充分认识到所要教的那部分内容其知识基础是什么为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以避免教学过程中的前后脱节或者重复。二、把握教材内容的深刻性1、掌握各部分教学内容的科学性作为数学教师掌握教学内容的科学性很多知识在教授时必须坚固它的阶段性与发展性既要准确地表达现阶段的含义又要避免讲得过死与以后的学习产生矛盾这是小学数学的学科特点所决定的。如在教学长方体的表面积时现在的教材不归纳出计算公式而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法从而避免了以前有的同学只会套公式一遇到无盖的或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。从趣味性角度挖掘可以将人文与学科相结合设计出练习：如在学完图形的变换后让学生根据所学知识设计一幅美丽的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。3、明确各部分内容的教学重点难点和关键。结合教学内容设计教学过程做到在教学中抓住关键突出重点突破难点带动全面有效地提高课堂教学效益。三：小题大做拓展教材习题的应用性习题是数学教材整体的有机组成部分习题解答是正文学习的延续必要的、恰当的练习对于学生理解所学数学基础知识掌握所学数学基本技能都是不可缺少的。因此习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读主要有三项任务一要研究习题配备的目的性、层次性。二要研究习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。三要研究教材中出现的一些练习形式了解其特点和作用。教学中教师将一道简单的习题进行拓展延伸通过提示学生可提出什么问题促使他们动脑思考学生在数学思维活动中思考的方法多过程多极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题将习题做大做实成为良好的教学素材。“智慧源于解读”准确深入地解读教材是开展智慧课堂的前提与基础多多地解读钻研教材我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂灵动的课堂焕发生命活力的课堂。（二）专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培养学生解决问题的能力具体做法如下：设疑加鼓励引导学生操作实践激活他们的学习兴趣。课堂教学中如何吸引学生学习的注意力设疑加鼓励是效果良好的手段之一。设疑是教师有意识地在教学之前设置疑障让学生大胆猜测结果它有利于在教学中激发学生的思维有利于培养他们的独立性克服一切都要教师告知的依赖思想并且在猜想中体验创新的喜悦和自豪感这让学生兴趣大增对于学生猜测中出现的各种情况不管正确与否不要轻易下断论对于猜测中不时出现的创新意识教师要明确鼓励使他增强自信心学习的劲头会更大。依托已有的知识经验引导学生动手操作渗透用转化的思想解决问题。教学中课堂教学时为了帮助学生理解较为抽象的几何知识动手操作是较为理想的可行办法学生在这一实践活动中会获得对数学知识的体会和理解更重要的是良好的情感体验。加强知识间的联系根据图形面积计算之间的内在联系依托已有的知识经验把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法创设现实情境提供给学生主动探究的空间。新课标提出：有意义的数学学习应该是学生自我探索体验和经历数学活动的过程而不是教师的给予不是单纯的模仿和记忆。教学中教师要时刻注意并做到：学生能说的教师不说；学生自己能通过探究得到的教师不要提示学生能通过交流讨论而得到的教师就尽量少说。如教学观察物体时可出示一幢高楼模型从不同的侧面观察学生看到的形状是各不相同的。让学生联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的（在自己的家看到的一个侧面）。在老师不作任何提示的情况下让学生自己主动去探究、去发现并让他们尽情表达自己的发现充分发表自己的意见。通过学生的动手、直观演示模型可能是一致的但学生从不同的角度观察思维上却是千变万化的得到的结论也就不是一成不变的了。(三）创新检测方面：创新检测是培养学生创新能力的好时机在教学完图形的变换以后我让学生利用学过的知识设计了一幅美丽的图案在活动中培养学生动手动脑的能力使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。第 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