教师继续教育体会.doc

教师继续教育体会教师继续教育体会教师继续教育是教师教育的重要组成部分是提升全体在职教师整体素质和促动教师专业化的有效途径也是全面实施素质教育的关键。作为一名年轻教师我有幸在参加了“国培”后又参加了本次网络教育通过这次培训使我理解到必须要做到以下几点：一、通过本次继续教育的学习我首先是更新了观点研究是学习、反思、成长、发展的同义词与专业人员的研究具有质的区别。在学生心目中教师是社会的规范是道德的化身人类的楷模父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正不令则从其身不正虽令不从。”由此可见教师人格的力量学生从教师言谈举止中发展其性格从教师的品行中形成其品德从教师的威望中完善其人格的全部含义。(一）持续虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来电脑和网络的普及为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构表现出一种全新的交集状态我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势甚至某些方面得拜学生为师我们只有更加努力地勤奋学习持续充实自我持续超越自我持续完善自我的知识体系保持一颗永远年轻奋进的心唯有如此方能适合当今教育形势的发展。(二）、转变教育理念相信我的学生一定能成才学生是学习的主人是发展的主体教师面对的是学生的未来而不是个人眼前的荣誉和利益应立足于学生的成长教师的教育观点是其从事教育工作的心理背景这种期望不但是教师自身工作的理念更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生麻衬的理念支配下教师眼中就没有差生只有差异实施差异的教育就会有差异的发展。（三）、完善教学水平明确理解到教育不但仅是技术更是艺术教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术是根据在教学实践中积累起来的相关教学的经验知识而形成的一整套操作技巧我们只有善于设计教学善于研究教材选择合理的教法学法灵活地使用讲解、提问、练习、复习、谈话编制试卷等技术使用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术而且这种教学技术与行为的发展组合便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不但生动的理解了学习内容而且给人以艺术的享受。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体是具有自立发展水平充满创造力的生命体。概括地说“教育的真谛在于启发自觉在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格来说无论在任何时代、任何地域、任何学段师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中教师要用自己的行动去感染学生要用自己的言语去打动学生把自己对人或事的真情实感流露出来以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师信其道”教师要抓住机会适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力要富有人情味、趣味同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受达到教育的目的。暖人话语滋润心田。温暖的的话语能够使学生深深感到教师真诚的关爱从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱这种爱就是严格要求严而有度更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程除了需要持续客观的看待“过去的我”我们更需要一份持久的热情一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念力图逐步改变以教师、课堂、书本为中心的局面改变学生原来单纯接受知识的学习方式建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元学习方式。大力倡导自主、合作、探究、创造的学习方式使学生真正体验学习的美妙让学生走向成功的彼岸。新课程改革是一次深刻的改革强调课程要促动每个学生身心健康的发展、创设各种情景鼓励学生大胆地创新对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学中我根据学生的个体差异和水平层次实行了“分层次、分类指导”教学对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习多给学生活动、多自我表现的机会即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。第 4 页 共 4 页