小学科学三年级上册《蚂蚁(2)》教学设计.doc

小学科学三年级上册蚂蚁(2)教学设计教学目标：1通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中出现的问题，培养学生的探究能力。3引导学生爱护小动物，珍惜生命。教学准备：放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。教学过程：一、揭示课题。1你们带来了什么？2出示课题：蚂蚁。二、激发探究欲望。1说说你是怎样捉到蚂蚁的？2学生画一只蚂蚁。选几幅展示。3比较。为什么有的会画错？三、引导探究。学生根据提供的材料分组自行探究。教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动。密切注意学生在做什么？说什么？争论什么？在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，你是怎么想的？你认为怎样？你能不能再看看？你能不能换一种材料再试试？四、开展研讨、说蚂蚁。1把材料从学生处拿开。2说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的？有没有解决不了的问题？提出来让我们一起解决。通过刚才的研究，你们发现了什么？每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来。教师把学生的观点板书下来，当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决。教师要注意把握方向，对于怎样更好地观察蚂蚁，蚂蚁身体的特点这些问题一定要讨论。五、课外延伸。1刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究？下课后，每个小组继续研究蚂蚁，下节课我们举行一个蚂蚁信息报告会。2看蚂蚁的反应，猜测蚂蚁的想法，送蚂蚁回原来的地方。教学建议：1为了便于学生观察，教学时可选用个体较大、生活在山上的大黑蚁作观察材料。2引导学生不断改进观察方法，解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，是本课教学重点，教师要让学生经历这样一个过程，切不可代替学生思考。 第 3 页 共 3 页