心理健康教育优质课教案——学会赞赏.doc

心理健康教育优质课教案学会赞赏心理健康教育优质课教案学会赞赏心理健康教育优质课教案学会赞赏课题：学会赞赏课型：团体（班级）心理辅导课设计理念：心理学家威廉。詹姆士所说“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出受人尊重被人承认是人类的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心提升个人成就感提高生活幸福度等。因此我设计了本节课跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人并把赞赏应用到生活中。教学目标：1、认知目标：认识赞赏的重要性；简单了解“乔韩窗口理论”。2、态度和情感目标：（1）学会发现自己的长处、认识自我、悦纳自己；（2）学会发现别人的优点增进人际交往；同时也感受被他人赞赏的快乐并树立自信心。（3）通过“乔韩窗口理论”的启示挖掘自身的潜能增强战胜困难和挫折的勇气。3、能力目标：（1）学会正确表达赞赏提高语言表达能力。（2）学会在生活中应用赞赏。重点、难点：学会如何积极评价自我或他人并正确表达赞赏。教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合课前准备：优点参照表、音乐、珠子教学过程：一、导入主题：二、辅导过程：活动1：自我赞赏（1）每个同学发一张“优点参照表”。（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。（4）拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。（5）分享感受活动2：相互赞赏（1）与学生一起讨论怎样欣赏别人。（2）请一位同学坐在团体中央6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。（3）自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”以此引导学生发现自己的潜能让学生认识到每个人都有都有无限的潜质在适当的时机它就会被激发出来所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃要善于挖掘自己身上未知的优点激发自己的潜能战胜困难和挫折。活动3：把象征优点的珠子串起来取名为“优点之链”并把这些优点永留心中。播放着放松音乐学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。活动4：练习赞赏在生活中的应用。三、分享感悟：学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。四、课后延伸活动：继续丰富我们的“优点之链”。第 3 页 共 3 页